下表是某加碘鹽包裝袋上的部分文字說(shuō)明:根據(jù)這一說(shuō)明某學(xué)生作出如下判斷,其中正確的是( 。
配料氯化鈉(NaCl)、碘酸鉀(KIO3
含碘量(35±15)mg?kg-1(以I計(jì))
使用方法勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒,食品熟后加入
A、此食鹽是純凈物
B、“勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒”的原因可能是碘酸鉀受熱不穩(wěn)定
C、僅用淀粉溶液就可以檢驗(yàn)此食鹽中是否含碘
D、1kg此食鹽中含碘酸鉀(35±15)mg
考點(diǎn):碘與人體健康
專題:
分析:A、只有一種物質(zhì)組成為純凈物;
B、由食用方法可知,菜燒熟后加入加碘鹽最佳,以此分析其性質(zhì);
C、“加碘食鹽”中加入碘酸鉀,碘酸鉀遇淀粉不變藍(lán);
D、(35±15)mg?kg-1(以I計(jì))為碘元素的含量.
解答:解:A、由配料可知,食鹽中含氯化鈉(NaCl)、碘酸鉀(KIO3),為混合物,故A錯(cuò)誤;
B.由食用方法可知,菜燒熟后加入加碘鹽最佳,則碘酸鉀受熱不穩(wěn)定,所以菜未燒熟不宜加入加碘鹽,故B正確;
C.“加碘食鹽”中加入碘酸鉀,碘元素存在于化合物中,不是碘單質(zhì),故用淀粉溶液不能檢驗(yàn)此食鹽中是否含碘,故C錯(cuò)誤;
D、由包裝袋上的含碘量可知,(35±15)mg?kg-1(以I計(jì))為碘元素的含量,而不是碘酸鉀的含量,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查含碘食鹽,為高頻考點(diǎn),側(cè)重學(xué)生分析能力及知識(shí)遷移應(yīng)用能力的考查,把握加碘鹽包裝袋上的部分文字說(shuō)明為解答的關(guān)鍵,注意信息的分析與應(yīng)用,題目難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、標(biāo)準(zhǔn)狀況下,11.2L CH3OH中含有分子的數(shù)目為0.5NAB、在密閉容器中加入1.5mol H2和0.5mol N2,充分反應(yīng)后可得到NH3分子數(shù)為NAC、標(biāo)準(zhǔn)狀況下,0.1mol Cl2溶于水,轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為0.1NAD、常溫常壓下,18g H2O含有的原子總數(shù)為3NA

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為監(jiān)測(cè)空氣中汞蒸氣是否超標(biāo),通過(guò)懸掛涂有CuI(白色)的濾紙,根據(jù)濾紙是否變色(亮黃色至暗紅色)及變色所需時(shí)間來(lái)判斷空氣中的汞含量.發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為:4CuI+Hg→Cu2HgI4+2Cu.下列說(shuō)法不正確的是 ( 。
A、上述反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B、當(dāng)有1mol CuI反應(yīng)時(shí),轉(zhuǎn)移電子為0.5molC、該反應(yīng)中的氧化劑為CuID、Cu2HgI4既是氧化產(chǎn)物又是還原產(chǎn)物

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用下面兩種方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀:
方法一:用不含的FeSO4溶液與用不含O2的蒸餾水配制的NaOH溶液反應(yīng)來(lái)制備.
(1)用硫酸亞鐵晶體配制上述FeSO4溶液時(shí)還需加入
 
.發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:
 

(2)除去蒸餾水中溶解的O2常采用
 
的方法.
(3)生成白色Fe(OH)沉淀的操作是用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液的液面下,再擠出NaOH溶液.這樣操作的理由是
 

方法二:在如圖的裝置中,用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑來(lái)制備.
(1)在試管Ⅰ里加入的試劑是
 
.(2)在試管Ⅱ里加入的試劑是
 

(3)為了制得白色Fe(OH)2沉淀,在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑,打開(kāi)止水夾,塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是
 

(4)這樣生成的Fe(OH)2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色,其理由是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,此裝置可用來(lái)制取和觀察Fe(OH)2在空氣中被氧化時(shí)的顏色變化,實(shí)驗(yàn)時(shí)必須使用鐵屑和6mol/L的硫酸,其他試劑任選.填寫(xiě)下列空白:
(1)B中盛有一定量的NaOH溶液,A中應(yīng)預(yù)先加入試劑是
 
.A中反應(yīng)的
離子方程式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)先將活塞a
 
(填“打開(kāi)”、“關(guān)閉”).
(3)簡(jiǎn)述生成Fe(OH)2的操作過(guò)程
 

(4)實(shí)驗(yàn)完畢,打開(kāi)b處活塞,放入一部分空氣,此時(shí)B瓶中發(fā)生的反應(yīng)為
 

(5)下列圖2各圖示中
 
能較長(zhǎng)時(shí)間看到Fe(OH)2白色沉淀.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

I2Cl6晶體在常溫下就會(huì)“升華”,蒸氣冷卻可得到晶體ICl3.ICl3遇水會(huì)產(chǎn)生大量的腐蝕性白色煙霧,有強(qiáng)烈的催淚性.若生成物之一是HCl,則另一種是(  )
A、HIO3B、HIO2C、HIOD、ICl

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)Cl、N、S等非金屬元素化合物的說(shuō)法正確的是( 。
A、漂粉精的主要成分為次氯酸鈣B、實(shí)驗(yàn)室可用濃硫酸干燥氨氣C、實(shí)驗(yàn)室可用NaOH溶液處理NO2、HCl廢氣D、Al2(SO43可除去堿性廢水及酸性廢水中的懸浮顆粒

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、“霧霾”與“風(fēng)雨雷電”一樣屬于一種自然現(xiàn)象B、塑化劑是一種應(yīng)用很廣的化工塑料軟化劑,可大量添加到嬰幼兒玩具中C、利用潮汐能發(fā)電能達(dá)到節(jié)能減排的目的D、PM2.5的產(chǎn)生與人類活動(dòng)無(wú)關(guān)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生產(chǎn)生活密切相關(guān).下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、利用風(fēng)能發(fā)電、太陽(yáng)能熱水器、無(wú)磷洗衣粉等均有利于降低大氣中的二氧化碳B、蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素都能在人體內(nèi)水解并提供能量C、使用聚乙烯()塑料制品比使用聚乳酸 ( )塑料制品更環(huán)保D、酶催化反應(yīng)具有高效、專一、條件溫和等特點(diǎn),化學(xué)模擬生物酶對(duì)環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排具有重要意義

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