A. | 推廣使用風力發(fā)電 | B. | 提倡汽車燃油改燃氣 | ||
C. | 推廣使用公共自行車 | D. | 提倡使用一次性木筷 |
分析 保護環(huán)境,應減少污染物的排放,積極治理污染并使用清潔能源等,以此解答該題.
解答 解:A.推廣使用風力發(fā)電,可減少化石能源的使用,減少環(huán)境污染,故A不選;
B.提倡汽車燃油改燃氣,可使燃料燃燒充分,減少污染物的排放,故B不選;
C.推廣使用公共自行車,可減少汽車尾氣的排放,故C不選;
D.提倡使用一次性木筷,大量使用木材,破壞生態(tài)環(huán)境,不利用改善環(huán)境,故D選.
故選D.
點評 本題考查環(huán)境污染知識,為高頻考點,把握物質的性質、發(fā)生的反應、性質與用途的關系為解答的關鍵,側重分析與應用能力的考查,注意化學與生活、生產的聯(lián)系,題目難度不大,題目有利于培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng).
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 證明某紅棕色氣體是溴蒸氣還是NO2,可用AgNO3溶液檢驗,觀察是否有沉淀生成 | |
B. | 將點燃的鎂條迅速投入到集滿CO2的集氣瓶中,觀察到鎂條在集氣瓶底部繼續(xù)燃燒 | |
C. | 實驗室用氫氧化鈉標準溶液滴定未知濃度的醋酸溶液時,選用甲基橙做指示劑 | |
D. | 向盛有5mL苯酚溶液的試管中滴入2~3滴稀溴水,邊加邊振蕩,立即觀察到有白色沉淀生成 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 檢驗淀粉已完全水解;在淀粉水解液中滴加碘水 | |
B. | 證明氧化性H2O2比Fe3+強,將硫酸酸化的H2O2溶液滴入Fe(NO3)2溶液中 | |
C. | 檢驗某溶液中含F(xiàn)e2+:可先向溶液中加入氯氣,再滴加少量KSCN溶液 | |
D. | 把0.9mol•L-1硫酸100mL;將18 mol•L-1硫酸5mL移入100mL容量瓶,加水至刻度 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 停止北方冬季供暖,減少有害物質排放 | |
B. | 尋找新能源,減少化石燃料的使用 | |
C. | 退耕還林,改善生態(tài)環(huán)境 | |
D. | 對鍋爐和汽車等產生的有害氣體和煙塵等進行處理 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 過程的自發(fā)性只能用于判斷過程的方向性,不能確定過程是否一定會發(fā)生和過程發(fā)生的速率 | |
B. | 空氣污染日報中的空氣污染指數(shù)的主要項日有可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮 | |
C. | 金屬冶煉過程主要是利用金屬礦物中的金屬離子失去電子變成金屬單質所發(fā)生的氧化還原反應 | |
D. | 糖類和油脂是重要的基本營養(yǎng)物質,并且是人體所需能量的重要來源 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為了防止白色污染應回收廢舊塑料并加以焚燒 | |
B. | 手機殼上貼的碳纖維膜是一種新型無機非金屬材料 | |
C. | 當今霧霾天氣頻發(fā)是由于人類活動對自然環(huán)境的影響所造成的 | |
D. | 離子交換膜在工業(yè)上應用廣泛,在氯堿工業(yè)中使用陽離子交換膜 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 放電時,NaTi2(PO4)3發(fā)生氧化反應 | |
B. | 放電時,Na+向鋅棒一極移動 | |
C. | 充電時,陽極反應式為[Ti2(PO4)3]+-2e-=[Ti2(PO4)3]3+ | |
D. | 充電時,每轉移0.2 mol電子,陰極增重6.5 g |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單離子的半徑:Y>X | |
B. | 最簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性:W>X | |
C. | 化合物WX、YZ中化學鍵類型相同 | |
D. | W、Z的最高價氧化物對應的水化物均為強酸 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | SO2與SO3互為同分異構體 | |
B. | 氫氣是理想的綠色能源 | |
C. | 單質中不存在化學鍵 | |
D. | 電解飽和氯化鈉溶液可能得到金屬鈉 |
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