科目:高中化學 來源: 題型:多選題
實驗目的 | 實驗操作 | |
A | 鑒別Al3+和Fe3+ | 分別加入少量NaOH溶液 |
B | 比較Fe和Cu的金屬活動性 | 分別加入濃硝酸 |
C | 證明品紅溶液褪色的原因是通入了SO2 | 將褪色后的溶液再加熱 |
D | 分離乙酸乙酯和乙酸 | 加飽和NaOH溶液,蒸餾 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子式為C17H20O6 | |
B. | 能與FeCl3溶液顯色,與濃溴水反應,最多消耗量1 mol Br2 | |
C. | 1mol麥考酚酸最多與3 mol NaOH反應 | |
D. | 在一定條件下可發(fā)生加成,加聚,取代,消去四種反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì)的還原性:Y>X | |
B. | 元素M與N只能形成一種化合物 | |
C. | 元素Z的單質(zhì)不能與元素N的氫化物反應 | |
D. | 元素X、Y的最高氧化物對應的水化物可發(fā)生反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 12C、13C和14C互為同位素,他們的放射性可用于考古斷代,可測定生物體死亡的年代 | |
B. | 合成纖維是利用自然界的纖維材料通過化學合成方法得到的 | |
C. | 研制出性能優(yōu)良的催化劑可以使反應的溫度降低,從而起到很好的節(jié)能效果 | |
D. | 碰撞理論和過度態(tài)理論是常用的化學反應速率理論,其中過渡態(tài)理論可解釋溫度、濃度等對化學反應速率的影響 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 滴定管用蒸餾水洗滌后,裝入NaOH溶液進行滴定 | |
B. | 滴定達到終點時,發(fā)現(xiàn)滴定管尖嘴部分有懸滴,則測定結果偏小 | |
C. | 用酚酞作指示劑,當錐形瓶中溶液由紅色變無色時停止滴定 | |
D. | 隨著NaOH溶液的滴入,錐形瓶中的pH由小變大 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | “光化學煙霧”、“硝酸型酸雨”的形成都與氮氧化合物有關 | |
B. | SiO2可用于制造光導纖維,其性質(zhì)穩(wěn)定,不溶于強酸、強堿 | |
C. | 根據(jù)分散質(zhì)微粒直徑大小可以將分散系分為溶液、膠體和濁液 | |
D. | 焰火的五彩繽紛是某些金屬元素的性質(zhì)的表現(xiàn) |
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