某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示裝置（夾持儀器省略）進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)將藥品A逐滴加入到固體B中，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題

（1）若A為濃氨水，B為燒堿，C中盛有AlCl3溶液，旋開活塞E，足夠長(zhǎng)時(shí)間后，觀察到C中的現(xiàn)象為
_______________，C中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為__________________；
（2）若A為30%的H2O2溶液，B為二氧化錳，C中盛有酸化過的FeCl2溶液，旋開活塞E后，C中的現(xiàn)象為
____________________， C中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為_____________________________；
（3）利用上述裝置還可以驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)，如設(shè)計(jì)證明酸性：H2CO3>H2SiO3，則A中加鹽酸，B中加
___________固體，C中加___________溶液，觀察到C中的現(xiàn)象是_________________；
（4）利用上述裝置還可以驗(yàn)證SO2的化學(xué)性質(zhì)，A為硫酸，B為亞硫酸鈉，那么C中盛有__________溶液可驗(yàn)證其氧化性；C中盛有___________溶液可驗(yàn)證其還原性，而C中盛有_________溶液可驗(yàn)證其漂白性。

（1）白色沉淀；Al3++3NH3·H2O==Al(OH)3↓+3NH4+
（2）顏色加深（或顏色由淺綠色變?yōu)樽攸S色）；O2+4Fe2++4H+==4Fe3++2H2O
（3）CaCO3 (或Na2CO3)；Na2SiO3；白色膠狀物生成
（4）H2S；氯水或溴水或酸性高錳酸鉀；品紅
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下面是中學(xué)化學(xué)中常用玻璃儀器組成的實(shí)驗(yàn)裝置圖（根據(jù)需要可在其中加入液體或固體）．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）能用作干燥氨氣的裝置有
D、E
D、E
（填字母）；
（2）既能用于收集氯氣又能用于收集一氧化氮?dú)怏w的裝置有
B
B
（填字母）；
（3）在氯氣和鐵反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，能添加在制氯氣和反應(yīng)裝置之間以除去氯氣中氯化氫等雜質(zhì)氣體的裝置有
A
A
（填字母）；
（4）能用于乙烯與溴水反應(yīng)制二溴乙烷的實(shí)驗(yàn)裝置有
A
A
（填字母）；
（5）若用C裝置作二氧化硫與燒杯中氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，則其中廣口瓶的作用是
防止倒吸
防止倒吸
．
（6）為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)．

①可通過觀察
根據(jù)2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2↑可知以生成氣體的快慢來判斷反應(yīng)的快慢
根據(jù)2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2↑可知以生成氣體的快慢來判斷反應(yīng)的快慢
現(xiàn)象來定性比較得出結(jié)論．
②有同學(xué)提出將CuSO4改為CuCl2更為合理，其理由是
由于CuSO4、FeCl3中的陰離子不同，不能排除陰離子的因素
由于CuSO4、FeCl3中的陰離子不同，不能排除陰離子的因素
，你認(rèn)為還可以作何改進(jìn)？
將FeCl3改為Fe2（SO4）3
將FeCl3改為Fe2（SO4）3
﹒

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨氣的性質(zhì)后討論：運(yùn)用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否像H2那樣還原CuO呢？請(qǐng)你參與該小組的探究活動(dòng)并回答下列問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)方程式：
 
．
（2）有同學(xué)類比排飽和食鹽水收集氯氣的方法，想用飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣．你認(rèn)為他能否達(dá)到目的？
 
（填“能”或“否”）
（3）該小組某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出），探究氨氣的還原性．
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該裝置上設(shè)計(jì)上有一定缺陷，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是
 
．
（4）利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，無水CuSO4變藍(lán)色，同時(shí)生成一種無污染的氣體．寫出氨氣與CuO發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（5）若將改進(jìn)后的裝置中的A換成下圖中的X，能否順利完成實(shí)驗(yàn)？
 
（填“能”或“否”）．小組中的某同學(xué)將A換成了下圖中的Y，結(jié)果無水CuSO4變藍(lán)色，據(jù)此判斷氨氣與CuO發(fā)生了反應(yīng)．你認(rèn)為他的結(jié)論是否嚴(yán)謹(jǐn)？
 
（填“是”或“否”）．原因是
 
．
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科目：高中化學(xué) 來源：2011屆寧夏銀川一中高三第一次模擬考試（理綜）化學(xué)部分 題型：實(shí)驗(yàn)題

（15分）
下面是中學(xué)化學(xué)中常用玻璃儀器組成的實(shí)驗(yàn)裝置圖(根據(jù)需要可在其中加入液體或固體)。

請(qǐng)回答下列問題：
⑴能用作干燥氨氣的裝置有___________(填字母)；
⑵既能用于收集氯氣又能用于收集一氧化氮?dú)怏w的裝置有____________(填字母)；
⑶在氯氣和鐵反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，能添加在制氯氣和反應(yīng)裝置之間以除去氯氣中氯化氫等雜質(zhì)氣體的裝置有____________(填字母)；
⑷能用于乙烯與溴水反應(yīng)制二溴乙烷的實(shí)驗(yàn)裝置有_____________(填字母)；
⑸若用C裝置作二氧化硫與燒杯中氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，則其中廣口瓶的作用是________________________________________________________________。
⑹為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。
①可通過觀察                                          現(xiàn)象來定性比較得出
結(jié)論。
②有同學(xué)提出將CuSO4改為CuCl2更為合理，其理由是                     ；
你認(rèn)為還可以作何改進(jìn)？
                                                         ﹒

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科目：高中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（12分） 某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)討論：運(yùn)用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否像H2那樣還原CuO呢？他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題。請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究：

（一）制取氨氣

（1）寫出實(shí)驗(yàn)制取氨氣的化學(xué)方程式　　            　　　　　　　　 ；

（2）在實(shí)驗(yàn)室中，還可以用濃氨水與　　　　　　（填寫一種試劑）快速制取少量氨氣；

（3）有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法，想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認(rèn)為能否達(dá)到目的？　　　　　　　（填“能”或“否”），理由是　　　　　　　　。

（二）該小組中某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出），探究氨氣的還原性：

 

（1）該裝置在設(shè)計(jì)上有一定缺陷，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是　　　　　　。

（2）利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，無水CuSO4變藍(lán)色，同時(shí)生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：  　　        　　　　　　。

 

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科目：高中化學(xué) 來源：09-10年北京市朝陽區(qū)高一下學(xué)期期末考試化學(xué)卷 題型：選擇題

為了研究化學(xué)反應(yīng)X+Y=Z的能量變化情況，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示裝置。當(dāng)向盛有X的試管中滾圓試劑Y時(shí)，看到U型管中甲處液面下降乙處液面上升，由此說明：

①反應(yīng)為放熱反應(yīng)

②生成物的總能量比反應(yīng)物的總能量高

③物質(zhì)中的化學(xué)能通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化成熱能釋放出來

④反應(yīng)物化學(xué)鍵斷裂吸收的能量高于生成物化學(xué)鍵形成放出的能量

A．①②        B．①③        C．①②③            D．②③④

 

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