【題目】反應2KI+Br2═2KBr+I2中作氧化劑的是（ ）

A.Br2B.KBrC.I2D.KI

【答案】A

【解析】

氧化劑和還原劑都是針對反應物來講的，2KI+Br2=2KBr+I2反應中，Br元素的化合價降低被還原，Br2為氧化劑，I元素的化合價升高被氧化，KI為還原劑，故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化，如圖是某化學變化的微觀示意圖，A、B、C分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：
（1）該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為；
（2）該化學反應的基本類型為 ．
（3）由 微粒構(gòu)成的物質(zhì)屬于（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列化合物中陽離子和陰離子電子層結(jié)構(gòu)相同的是

A.NaClB.MgF2C.CaF2D.K2O

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】高鐵電池是一種新型可充電電池，與普通高能電池相比，該電池長時間保持穩(wěn)定的放電電壓。高鐵電池的總反應為：3Zn+2K2FeO4+8H2O3Zn(OH)2+2Fe(OH)3+4KOH，下列敘述不正確的是（

A. 放電時負極反應為：Zn-2e＋2OH ＝Zn(OH)2

B. 充電時陽極反應為：FeOH3-3e＋5OH ＝FeO42-+4H2O

C. 放電時每轉(zhuǎn)移3 mol電子，正極有1 mol K2FeO4被氧化

D. 放電時正極附近溶液的堿性增強

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】“宏觀﹣微觀﹣符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方式，請結(jié)合圖回答下列問題：
（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、銅單質(zhì)，還能表示；
（2）從微粒的角度說明圖2反應的實質(zhì)是；
（3）圖3為物質(zhì)甲發(fā)生分解反應的微觀示意圖．①物質(zhì)甲中氧元素的化合價為；
②寫出反應的化學方程式。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】欲在金屬表面鍍銀，應把鍍件接在電鍍池的陰極。下列各組中，選用的陽極金屬和電鍍液均正確的是(　　)

A. Ag和AgCl溶液 B. Ag和AgNO3溶液

C. Fe和AgNO3溶液 D. Pt和Ag2SO4溶液

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某化學探究小組欲制取少量氫氧化鈉溶液．他們把飽和石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中，經(jīng)充分攪拌、過濾，得到樣品溶液．
（1）寫出反應的化學方程式：；
（2）小組同學對得到的樣品溶液是否為純凈的氫氧化鈉溶液產(chǎn)生懷疑，決定對其溶質(zhì)成份進行探究．【提出猜想】
猜想一：只含氫氧化鈉
猜想二：含有氫氧化鈉、氫氧化鈣
猜想三：含有氫氧化鈉、碳酸鈉
【實驗探究】小組同學發(fā)現(xiàn)，只要用反應物（飽和石灰水和碳酸銨溶液）就可以驗證猜想．他們?nèi)∩倭繕悠啡芤哼M行下列實驗：

實驗操作

實現(xiàn)現(xiàn)象

實驗結(jié)論

① X是

猜想二不正確

② Y是

猜想三正確


（3）【交流討論】甲同學認為要驗證猜想二不正確，也可往樣品溶液中通入；受該同學的啟發(fā)，小組同學認為要驗證猜想三正確，也可以在樣品溶液中滴加鹽酸．
（4）【實驗評價】乙同學往樣品溶液中滴入鹽酸，剛開始沒有觀察到明顯現(xiàn)象，試分析原因 ．

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】把下列現(xiàn)象中硫酸所表現(xiàn)出來的性質(zhì)填寫在空白處。把鋅粒放入稀硫酸中時，有氣體放出_______。盛有濃硫酸的燒杯敞口放置一段時間后，質(zhì)量增加_______。用玻璃棒蘸濃硫酸滴在紙上時，紙變黑_______。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】用無機礦物資源生產(chǎn)部分材料，其產(chǎn)品流程示意圖如下。下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 制取玻璃和粗硅時生成的氣體產(chǎn)物均為CO2

B. 生產(chǎn)鋁、銅及高純硅的過程中都涉及氧化還原反應

C. 粗硅制高純硅時，提純四氯化硅可用多次蒸餾的方法

D. 黃銅礦冶煉銅時產(chǎn)生的SO2可用于生產(chǎn)硫酸，FeO可用作冶煉鐵的原料

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