分析 (1)硝酸不穩(wěn)定,見(jiàn)光易分解,分解生成二氧化氮、氧氣和水;
(2)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;
(3)低碳,意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放.符合低碳生活觀念的,如:使用雙面紙張;用太陽(yáng)能熱水器代替煤爐燒水;少用或不用一次性餐具;節(jié)省使用物品,廢品回收利用;提倡乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)或步行等出行方式等.
解答 解:(1)硝酸不穩(wěn)定,見(jiàn)光易分解,分解生成二氧化氮、氧氣和水,反應(yīng)的方程式為4HNO3$\frac{\underline{\;△或光照\(chéng);}}{\;}$4NO2↑+2H2O+O2↑,應(yīng)保存在棕色試劑瓶中避光保存,故答案為:硝酸不穩(wěn)定,見(jiàn)光易分解,分解生成二氧化氮、氧氣和水,所以貯存于棕色試劑瓶;
(2)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,故答案為:碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,所以墨魚(yú)骨粉(主要成分CaCO3)作為治療胃酸(含鹽酸)過(guò)多的藥劑;
(3)低碳,意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放.符合低碳生活觀念的,如:使用雙面紙張;用太陽(yáng)能熱水器代替煤爐燒水;少用或不用一次性餐具;節(jié)省使用物品,廢品回收利用;提倡乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)或步行等出行方式等,故答案為:節(jié)約用電、騎自行車(chē);乘公交車(chē).
點(diǎn)評(píng) 本題考查硝酸和鹽酸的化學(xué)性質(zhì),解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Cl2是氧化劑,NaOH是還原劑 | |
B. | 被氧化的氯原子個(gè)數(shù)與被還原的氯原子個(gè)數(shù)比是1:5 | |
C. | Cl2既是氧化劑,又是還原劑 | |
D. | 得電子的氯原子個(gè)數(shù)與失電子的氯原子個(gè)數(shù)之比為5:1 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)中氮元素被氧化 | |
B. | 該反應(yīng)中H2O2作還原劑 | |
C. | 0.1mol•L-1NaCN溶液中含有HCN和CN-的總數(shù)為0.1×6.02×1023 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)室配制NaCN溶液時(shí),需加入適量的NaOH溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2.3 g Na投入到97.7 g水中形成的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.3% | |
B. | 25 g CuSO4•5H2O溶于75 g水之后,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16% | |
C. | Na2O2溶于水后溶質(zhì)未發(fā)生改變 | |
D. | 6.2 g Na2O溶于水后溶質(zhì)仍為6.2 g |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)圖顯示M中只有一種溶質(zhì)且為Na2CO3 | |
B. | (3)圖顯示M中有兩種溶質(zhì)且為Na2CO3.NaOH | |
C. | (2)圖顯示M中有兩種溶質(zhì)且為Na2CO3.NaHCO3 | |
D. | (4)圖顯示M中c(NaHCO3)=c(Na2CO3) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用加入過(guò)量鐵粉的方法除去Cu(NO3) 2溶液中混有的AgNO3 | |
B. | 用NaOH溶液除去CO2中混有的HCl氣體 | |
C. | 向某無(wú)色未知溶液中加入BaCl2溶液,以檢驗(yàn)未知溶液中是否含有SO42- | |
D. | 用紫色石蕊試液、BaCl2溶液,將鹽酸、硫酸、硫酸鈉、氫氧化鈉和硝酸鉀五種無(wú)色溶液鑒別開(kāi) |
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