鍵 | C-C | C-H | O=O | H-O | C-O | C=O |
鍵能/(kJ•mol-1) | 348 | 413 | 498 | 463 | 351 | 799 |
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 向4mL無水乙醇中加入1mL溴水,充分振蕩,靜置4小時 | 溶液橙黃色褪去,溶液接近無色 |
2 | 向4mL無水乙醇中加入1mL溴水,加熱至沸騰 | 開始現(xiàn)象不明顯,沸騰后溶液迅速褪色 |
向淀粉KI溶液中滴加冷卻后的上述混合液 | 溶液顏色不變 | |
3 | 向4mL水中加入1mL溴水,加熱至沸騰 | 橙黃色略變淺 |
向淀粉KI溶液中滴加冷卻后的溴水混合液 | 溶液變藍(lán) |
分析 Ⅰ反應(yīng)熱=反應(yīng)物總鍵能-生成物總鍵能,注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)與焓變書寫熱化學(xué)方程式;
Ⅱ(1)正極上O2得電子發(fā)生還原反應(yīng);
(2)負(fù)極上燃料失電子發(fā)生氧化反應(yīng),空氣中的CO2會與KOH溶液反應(yīng),降低溶液的堿性,同時反應(yīng)中也會消耗KOH;
(3)電池的兩極分別充入乙醇和氧氣,形成原電池反應(yīng)時,乙醇被氧化,應(yīng)為負(fù)極,b為正極,通過質(zhì)子交換膜的離子是H+;
(4)原電池中陰離子向負(fù)極移動,電極b上發(fā)生還原反應(yīng);
Ⅲ(1)在相同溫度下由于乙烯轉(zhuǎn)化率為p1<p2<p3<p4,正反應(yīng)為氣體體積減小的反應(yīng),增大壓強平衡向正反應(yīng)分析移動,乙烯的轉(zhuǎn)化率增大;
(2)若要進(jìn)一步提高乙烯轉(zhuǎn)化率,除了可以適當(dāng)改變反應(yīng)溫度和壓強外,還可以改變物質(zhì)的濃度;
Ⅳ(1)①檢驗反應(yīng)后溶液中是否還含有溴單質(zhì);
②實驗3的作用是對比實驗,驗證在加熱條件下水是否能夠與溴單質(zhì)反應(yīng);
③根據(jù)實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是加熱條件下或長期放置,乙醇能夠與溴水反應(yīng);
(2)根據(jù)發(fā)生氧化反應(yīng),則Br2全部轉(zhuǎn)化為HBr,發(fā)生取代反應(yīng),則Br2一半轉(zhuǎn)化為HBr.
解答 解:Ⅰ反應(yīng)熱=反應(yīng)物總鍵能-生成物總鍵能,則C2H5OH(g)+3O2(g)=2CO2(g)+3H2O(g)△H=348kJ/mol+413×5kJ/mol+351kJ/mol+463kJ/mol+498×3kJ/mol-799×2×2kJ/mol-463×2×3kJ/mol=-1253kJ/mol,故答案為:C2H5OH(g)+3O2(g)2CO2(g)+3H2O(g)△H=-1253kJ/mol
Ⅱ(1)正極發(fā)生還原反應(yīng),三種乙醇燃料電池中正極反應(yīng)物均為O2,故答案為:O2;
(2)負(fù)極上乙醇失電子和水反應(yīng)生成二氧化碳和氫離子,電極反應(yīng)式為CH3CH2OH-12e-+3H2O=2CO2+12H+,空氣中的CO2會與KOH溶液反應(yīng),降低溶液的堿性,同時反應(yīng)中也會消耗KOH,故答案為:CH3CH2OH-12e-+3H2O=2CO2+12H+;空氣中的CO2會與KOH溶液反應(yīng),降低溶液的堿性,同時反應(yīng)中也會消耗KOH;
(3)電池的兩極分別充入乙醇和氧氣,形成原電池反應(yīng)時,乙醇被氧化,應(yīng)為負(fù)極;b為正極,正極發(fā)生O2+4H++4e-=2H2O,故答案為:O2+4H++4e-=2H2O;H+;
(4)原電池中陰離子向負(fù)極移動,所以CO32-向負(fù)極(a)移動,電極b上發(fā)生還原反應(yīng),故答案為:a;O2+2CO2+4e- 2CO32-;
Ⅲ(1)由圖可知,在相同溫度下乙烯轉(zhuǎn)化率為p1<p2<p3<p4,由C2H4(g)+H2O(g)═C2H5OH(g)△H=-45.5kJ•mol-1,可知正反應(yīng)為氣體體積減小的反應(yīng),所以增大壓強,平衡正向移動,乙烯的轉(zhuǎn)化率提高,因此壓強關(guān)系是p1<p2<p3<p4,故答案為:p1<p2<p3<p4;反應(yīng)分子數(shù)減少,相同溫度下,壓強升高乙烯轉(zhuǎn)化率提高;
(2)若要進(jìn)一步提高乙烯轉(zhuǎn)化率,除了可以適當(dāng)改變反應(yīng)溫度和壓強外,還可以改變物質(zhì)的濃度,如從平衡體系中將產(chǎn)物乙醇分離出來,或增大水蒸氣的濃度,改變二者物質(zhì)的量的比等,故答案為:將產(chǎn)物乙醇液化移去;增加nH2O:nC2H4比;
Ⅳ(1)①檢驗反應(yīng)后溶液中是否還含有溴單質(zhì),故答案為:檢驗反應(yīng)后溶液中是否還含有溴單質(zhì);
②實驗3的作用是對比實驗,驗證在加熱條件下水是否能夠與溴單質(zhì)反應(yīng),故答案為:對比實驗,驗證在加熱條件下水是否能夠與溴單質(zhì)反應(yīng);
③根據(jù)實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是加熱條件下或長期放置,乙醇能夠與溴水反應(yīng),故答案為:加熱條件下或長期放置,乙醇能夠與溴水反應(yīng);
(2)根據(jù)發(fā)生氧化反應(yīng),則Br2全部轉(zhuǎn)化為HBr,發(fā)生取代反應(yīng),則Br2一半轉(zhuǎn)化為HBr,取含a mol Br2的溴水和足量的乙醇,混合加熱,完全反應(yīng)后利用AgNO3標(biāo)準(zhǔn)液滴定測定溶液中Br-物質(zhì)的量.若n(Br-)=a mol則發(fā)生取代反應(yīng);若n(Br-)=2a mol則發(fā)生氧化反應(yīng);若a mol<n(Br-)<2a mol則既發(fā)生了取代反應(yīng)也發(fā)生了氧化反應(yīng).故答案為:取含a mol Br2的溴水和足量的乙醇,混合加熱,完全反應(yīng)后利用AgNO3標(biāo)準(zhǔn)液滴定測定溶液中Br-物質(zhì)的量.若n(Br-)=a mol則發(fā)生取代反應(yīng);若n(Br-)=2a mol則發(fā)生氧化反應(yīng);若a mol<n(Br-)<2a mol則既發(fā)生了取代反應(yīng)也發(fā)生了氧化反應(yīng).
點評 本題考查了化學(xué)實驗方案的評價、官能團(tuán)的性質(zhì)和檢驗應(yīng)用、化學(xué)方程式的書寫、壓強對平衡移動的影響、物質(zhì)制取方案的比較、反應(yīng)熱的計算等知識,綜合性非常強,該題是高考中的常見題型,屬于中等難度,側(cè)重于學(xué)生分析問題、解決問題、知識遷移能力的培養(yǎng).
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 半導(dǎo)體行業(yè)中有一句話:“從沙灘到用戶”,計算機芯片的材料是二氧化硅 | |
B. | 硫酸鐵易溶于水,可作凈水劑 | |
C. | 我國首艘航母“遼寧艦”上用于艦載機降落的攔阻索是特種鋼纜,屬于金屬材料 | |
D. | 減少煙花爆竹的燃放,有利于降低空氣中的PM2.5含量 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)后瓶內(nèi)壓強是反應(yīng)前的$\frac{1}{10}$ | |
B. | 裝置中氫元素的總質(zhì)量為0.42 g | |
C. | 生成物的分子數(shù)目為0.1 NA | |
D. | 反應(yīng)結(jié)束后,兩個集氣瓶很容易分開 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 平衡時,各容器的壓強:②=①=③ | B. | 平衡時,I2的濃度:②>①=③ | ||
C. | 平衡時,I2的體積分?jǐn)?shù):②=①=③ | D. | 從反應(yīng)開始到達(dá)平衡的時間:①>②=③ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 與等體積pH=11的NaOH溶液混合后所得溶液顯酸性 | |
B. | c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-) | |
C. | 該溶液中由水電離出的c(H+)是1.0×10-11 mol/L | |
D. | 加入少量CH3COONa固體后,c(CH3COO-)降低 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然界里存在氫氣 | B. | 燃燒氫氣污染小 | ||
C. | 氫氣輕,便于攜帶 | D. | 氫氣燃燒發(fā)熱量高 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 100mL 1mol/LAlCl3溶液 | B. | 200 mL 1mol/LMgCl2溶液 | ||
C. | 100mL 0.5mol/LCaCl2溶液 | D. | 100 mL 2 mol/L KCl溶液 |
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