下列化學(xué)實驗基本操作正確的是
A.用手直接拿取砝碼
B.用嘴吹滅酒精燈
C.用潔凈的玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上測pH
D.配制溶液時仰視讀量筒內(nèi)液體體積
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
為研究金屬腐蝕的條件和速率,某課外小組學(xué)生用金屬絲將三根大小相同的鐵釘分別固定在圖示的三個裝置中,再放置于玻璃鐘罩里保存相同的一段時間。下列對實驗結(jié)束時現(xiàn)象的描述不正確的是 ( )。
A.裝置Ⅰ左側(cè)的液面一定會下降
B.左側(cè)液面裝置Ⅰ比裝置Ⅱ的低
C.裝置Ⅱ中的鐵釘腐蝕最嚴重
D.裝置Ⅲ中的鐵釘幾乎沒被腐蝕
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于催化劑的說法正確的是
A. 使用催化劑可以增大正反應(yīng)速率,減小逆反應(yīng)速率
B. 使用催化劑可以使化學(xué)平衡正向移動
C. 使用催化劑可以降低反應(yīng)的活化能
D. 使用催化劑可以改變反應(yīng)的平衡常數(shù)
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
將H2(g)和Br2(g)充入恒容密閉容器,恒溫下發(fā)生反應(yīng)H2(g)+Br2(g) 2HBr(g)
△H<0,平衡時Br2(g)的轉(zhuǎn)化率為a;若初始條件相同,絕熱下進行上述反應(yīng),平衡時Br2(g)的轉(zhuǎn)化率為b。a與b的關(guān)系是
A. a>b B. a=b C. a<b D. 無法確定
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
有部分元素的性質(zhì)與原子(或分子)結(jié)構(gòu)如下表:
元素編號 | 元素性質(zhì)與原子(或分子)結(jié)構(gòu) |
T | 最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的3倍 |
X | 常溫下單質(zhì)為雙原子分子,分子中含有3對共用電子對 |
Y | M層比K層少1個電子 |
Z | 第三周期元素的簡單離子中半徑最小 |
(1)寫出元素T的原子結(jié)構(gòu)示意圖: ____________________________。
(2)元素Y與元素Z相比,金屬性較強的是________(用元素符號表示)。下列表述中能證明這一事實的是________(填序號)。
a.Y單質(zhì)的熔點比Z單質(zhì)低 b.Y的化合價比Z低
c.Y單質(zhì)與水反應(yīng)比Z單質(zhì)劇烈 d.Y最高價氧化物對應(yīng)的水化物的堿性比Z強
(3)寫出T與Y形成的化合物的化學(xué)式_________________,_________________。
(4)元素T和氫元素以原子個數(shù)比1∶1化合形成化合物Q,元素X與氫元素以原子個數(shù)比1∶2化合形成常用作火箭燃料的化合物W,Q與W發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成X單質(zhì)和T的另一種氫化物,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________________________。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
今年我國南方長時間降雨,許多地區(qū)發(fā)生了水災(zāi),特別是在一些鄉(xiāng)村,井水長期呈渾濁
狀,居民飲水受到影響,如果你生活在這些地區(qū),如何將混濁的井水凈化,主要凈化過程
,檢驗這些水的硬度要用到 ,降低這些水的硬度,生活中最
簡便的方法為 。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
200克某硫酸恰好與26克鋅完全反應(yīng),試計算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量;
(2)硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù);
(3)充分反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬材料。
(1)鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具。鐵鍋生銹的條件是:鐵與空氣和__________直接接觸;炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是________________________。鋁鍋輕便、耐用,其原因是 。
(2)某同學(xué)為了驗證鎂、鐵、銅的活動性順序,他選擇了打磨過的鐵絲,你認為他還需要的另外兩種溶液是_________ __________。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
利用你所學(xué)的化學(xué)知識,完成下列相關(guān)問題:
(1)打開啤酒瓶塞,有泡沫溢出。這種現(xiàn)象說明氣體溶解度與 有關(guān);
(2)濃硫酸可用于干燥某些氣體,是因為它具有 ;
(3)洗滌精去除餐具上油污的原理是 ;
(4)金屬鈉是一種化學(xué)性質(zhì)非;顫姷慕饘。它能夠與水發(fā)生劇烈反應(yīng),生成堿和一種可燃性氣體,其化學(xué)方程式為 。
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