分析 由題給數(shù)據(jù)可知Fe3+易生成Fe(OH)3沉淀而除去,加入氧化劑X的目的是把亞鐵離子氧化,為避免引入新雜質(zhì),應(yīng)用過氧化氫;加入試劑Y的目的是調(diào)節(jié)pH使鐵離子生成氫氧化鐵沉淀,過濾除去沉淀,對(duì)濾液進(jìn)行蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾得到氯化銅晶體,
(1)加入氧化劑,將Fe2+氧化為Fe3+,易除去,除雜時(shí),不能引入新的雜質(zhì);
(2)物質(zhì)Y的作用是調(diào)節(jié)溶液的pH,據(jù)此來選擇合適的試劑;
(3)加堿的同時(shí)Cu2+也會(huì)生成沉淀;
(4)CuCl2屬于強(qiáng)酸弱堿鹽,加熱蒸發(fā)時(shí)促進(jìn)其水解(HCl易揮發(fā));
(5)加入氧化劑,將Fe2+氧化為Fe3+;
(6)CuO能促進(jìn)三價(jià)鐵離子的水解;
解答 解:(1)根據(jù)題意,加入氧化劑X可把Fe2+氧化為Fe3+,而沒有增加新雜質(zhì),所以X為H2O2,反應(yīng)的離子方程式為2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O,
故答案為:b;2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O;
(2)結(jié)合題示,調(diào)節(jié)pH至3.7,使Fe3+全部沉淀,所以Y最好為CuO或Cu(OH)2,
故答案為:氧化銅或氫氧化銅;
(3)加堿的同時(shí)Cu2+也會(huì)生成沉淀,
故答案為:不能;加堿的同時(shí)Cu2+也會(huì)生成沉淀;
(4)CuCl2屬于強(qiáng)酸弱堿鹽,加熱蒸發(fā)時(shí)促進(jìn)其水解(HCl易揮發(fā)),所以應(yīng)在HCl氣氛中采用濃縮后冷卻結(jié)晶的方法,以得到CuCl2•2H2O的晶體,
故答案為:不能;應(yīng)在氯化氫氣氛中濃縮后冷卻結(jié)晶;
(5)Fe2+沉淀為氫氧化物時(shí)所需pH與Cu2+的沉淀的pH相同,也就是說,F(xiàn)e2+沉淀的同時(shí),Cu2+也會(huì)沉淀,無法將兩者分離開,根據(jù)題干提供信息可知Fe3+沉淀所需的pH較小,所以應(yīng)先將Fe2+氧化為Fe3+后再將其除去,
故答案為:將Fe2+氧化為Fe3+,再除去;
(6)除去Fe3+的有關(guān)離子方程式Fe3++3H2O?Fe(OH)3+3H+,CuO+2H+═Cu2++H2O,
故答案為:Fe3++3H2O?Fe(OH)3+3H+,CuO+2H+═Cu2++H2O.
點(diǎn)評(píng) 本題考查閱讀獲取信息能力、對(duì)工藝流程理解與實(shí)驗(yàn)條件控制、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、物質(zhì)分離提純除雜等有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作以及在新情境下綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力.題目難度中等,要求學(xué)生要有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和靈活應(yīng)用信息解決問題的能力,注意基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2SO4、CH3CH2OH、CH3COONa和CaO分別屬于酸、堿、鹽和氧化物 | |
B. | 蔗糖、硫酸鋇和水分別屬于非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì) | |
C. | Mg、Al、Cu可以分別用置換法、直接加熱法和電解法冶煉得到 | |
D. | 日常生活中無水乙醇常用于殺菌消毒 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 單位時(shí)間內(nèi)消耗n molA,同時(shí)消耗3n mol B | |
B. | A、B、C三者的濃度相同 | |
C. | 容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)不隨時(shí)間的變化而變化 | |
D. | 混合氣體的密度不在發(fā)生變化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣在Cl2中燃燒,產(chǎn)生蒼白色火焰,瓶口有白霧生成 | |
B. | 鐵絲在Cl2中燃燒,產(chǎn)生棕紅色的煙 | |
C. | 鈉在Cl2中燃燒,生成白色的霧 | |
D. | 銅絲在Cl2中燃燒,生成棕黃色的煙 |
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