分析 (1)鏈節(jié)主鏈為碳原子,且含有碳碳雙鍵,應(yīng)是烯烴、1,3-丁二烯之間發(fā)生的加聚反應(yīng);
(2)苯乙烯先與HBr發(fā)生加成反應(yīng),然后再催化劑條件下發(fā)生取代反應(yīng),最后再氫氧化鈉醇溶液、加熱條件下發(fā)生消去反應(yīng)得到;
(3)鄰甲基苯酚可合成A,分子式為C7H6O3,則A為,A發(fā)生縮聚反應(yīng)得到B;酚羥基的鄰位、對位位置與溴發(fā)生取代反應(yīng);
(4)在堿性條件下水解得到,然后發(fā)生催化氧化得到,再氧化得到,最后用酸酸化得到.
解答 解:(1)鏈節(jié)主鏈為碳原子,且含有碳碳雙鍵,應(yīng)是烯烴、1,3-丁二烯之間發(fā)生的加聚反應(yīng),除苯乙烯外,還需要另外兩種單體為:CH2=CH-CN、CH2=CH-CH=CH2,
故答案為:CH2=CH-CN、CH2=CH-CH=CH2;
(2)苯乙烯先與HBr發(fā)生加成反應(yīng),然后再催化劑條件下發(fā)生取代反應(yīng),最后再氫氧化鈉醇溶液、加熱條件下發(fā)生消去反應(yīng)得到,第一步的目的是:保護(hù)碳碳雙鍵防止被加成,
故答案為:HBr;保護(hù)碳碳雙鍵防止被加成;
(3)鄰甲基苯酚可合成A,分子式為C7H6O3,則A為,A發(fā)生縮聚反應(yīng)得到B,B的結(jié)構(gòu)簡式為:,
故答案為:;
(4)在堿性條件下水解得到,然后發(fā)生催化氧化得到,再氧化得到,最后用酸酸化得到,合成路線流程圖為:,
故答案為:.、
點(diǎn)評 本題考查有機(jī)物的合成,注意合成中對官能團(tuán)的保護(hù),熟練掌握官能團(tuán)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化,是對有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的綜合考查,試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及靈活應(yīng)用能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯氣可用于自來水的消毒 | B. | 二氧化硫可以用來漂白食品 | ||
C. | 氫氧化鐵膠體能用于凈水 | D. | 鎂可用于制造信號彈和焰火 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯的球棍模型: | B. | 鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖: | ||
C. | 氯化鈉的電子式: | D. | 乙炔的結(jié)構(gòu)簡式:CHCH |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)的分子式為 C12H18ON2Cl2 | |
B. | 該物質(zhì)易溶于鹽酸 | |
C. | 該物質(zhì)的 1H 核磁共振譜圖中有 8 個吸收峰 | |
D. | 該物質(zhì)能發(fā)生的反應(yīng)類型有:加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)、消去反應(yīng)、氧化反應(yīng)等 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 全部由非金屬元素組成的化合物中可能含有離子鍵 | |
B. | 所有的單質(zhì)中都含有化學(xué)鍵 | |
C. | 只要化學(xué)鍵斷裂了,一定有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生 | |
D. | 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒,且是化學(xué)變化中最小的微粒 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe | B. | 葡萄糖 | C. | MgSO4 | D. | CO2 |
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