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同溫同壓下,等質量的O2和CO2相比較,下列敘述錯誤的是()

    A.                                 密度比為8:11   B. 分子個數之比為11:12

    C.                                 物質的量之比為11:8 D. 原子個數之比為11:12


考點:  阿伏加德羅定律及推論.

分析:  根據阿伏加德羅定律的推論:同溫同壓下,氣體的體積之比等于物質的量之比;同溫同壓下,氣體密度之比等于摩爾質量的之比;同溫同壓下,分子數之比等于物質的量之比.

解答:  解:A.根據ρ=知,同溫同壓下,其密度之比等于其摩爾質量之比=32g/mol:44g/mol=8:11,故A正確;

B.根據N=nNA=知,相同質量時,其分子數之比等于其摩爾質量的反比,為44:32=11:8,故B錯誤;

C.由n=可知,物質的量之比與摩爾質量呈反比,為44:32=11:8,故C正確;

D.根據N=nNA=知,等質量的兩種氣體,其分子數之比與其摩爾質量成反比,所以其分子數之比為44g/mol:32g/mol=11:8,根據每個分子中的原子個數知,其原子個數之比=(11×2):(8×3)=11:12,故D正確.

故選B.

點評:  本題考查阿伏伽德羅定律及其推論,為2015屆高考常見題型,側重于學生的分析能力和計算能力的考查,難度不大,注意相關計算公式的運用和推導.


練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:


有機物分子中,所有原子不可能都在同一平面上的是()

    A.                             B.         C. D.

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科目:高中化學 來源: 題型:


反應 2A=B+3C,在20℃時進行,v(A)=5mol/(L•s),已知每升溫10℃,該反應速率增大到原來的2倍,則當其它條件不變而溫度升到50℃時,反應速率v(B)是()

    A.             20 mol/(L•s)      B. 40 mol/(L•s)  C. 60 mol/(L•s)   D. 15 mol/(L•s)

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科目:高中化學 來源: 題型:


將分別盛有熔融的氯化鉀、氯化鎂、氧化鋁的三個電解槽串聯(lián),在一定條件下通電一段時間后,析出鉀、鎂、鋁的物質的量之比為()

    A.             1:2:3             B. 3:2:1         C. 6:3:1  D. 6:3:2

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科目:高中化學 來源: 題型:


已知丙酮(C3H6O)通常是無色液體,易溶于水,密度小于1 g•mL﹣1,沸點約為55℃.要從水與丙酮的混合物中將丙酮分離出來,下列方法中最為合理的是()

    A.             蒸餾                B. 分液            C. 過濾 D. 蒸發(fā)

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科目:高中化學 來源: 題型:


在相同的溫度和壓強下,4個容器中分別裝有4種氣體.已知各容器中的氣體和容器的容積分別是a.CO2,100mL;b.O2,200mL;c.N2,400mL;d.CH4,600mL,則4個容器中氣體的質量由大到小的順序是()

    A.             a>b>c>d          B. b>a>d>c      C. c>d>b>a   D. d>c>a>b

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科目:高中化學 來源: 題型:


將5mol/L的AlCl3溶液a mL稀釋至b mL,稀釋后溶液中Cl物質的量濃度為()

    A.             mol/L            B. mol/L       C. mol/L  D. mol/L

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科目:高中化學 來源: 題型:


我國科學家在世界上第一次為一種名為“鈷酞菁”的分子(直徑為1.3納米)恢復了磁性,“鈷酞菁”分子結構和性質與人體的血紅素及植物體內的葉綠素非常相似.下列關于“鈷酞菁”分子的說法中正確的是()

    A. 在水中所形成的分散系屬懸濁液

    B. 分子直徑比Na+

    C. 在水中形成的分散系能產生丁達爾效應

    D. “鈷酞菁”分子不能透過濾紙

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科目:高中化學 來源: 題型:


用50mL0.50mol•L﹣1鹽酸與50mL0.55mol•L﹣1 NaOH溶液在如圖所示的裝置中進行中和反應.通過測定反應過程中所放出的熱量可計算中和熱.

回答下列問題:

(1)從實驗裝置上看,圖中尚缺少的一種玻璃儀器的名稱是 

(2)燒杯間填滿碎紙條的作用是 

(3)大燒杯上如不蓋硬紙板,求得的中和熱數值  (填“偏大、偏小、無影響”)

(4)如果用60mL 0.50mol•L﹣1鹽酸與50mL 0.55mol•L﹣1 NaOH溶液進行反應,與上述實驗相比,所放出的熱量  (填“相等、不相等”),所求中和熱相等(填“相等、不相等”).

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