Question

分析下列兩則信息，然后回答有關(guān)問題：

材料一�、貾bO+CPb+CO↑；②PbO+COPb+CO₂；③[Cu（NH₃）₂]Ac+CO+NH₃[Cu（NH₃）₃]Ac•CO．

材料二　NH₄NO₂不穩(wěn)定，受熱分解產(chǎn)生氮?dú)猓?/p>

實驗?zāi)康模禾骄縋bO中含有的氧元素．

（1）寫出裝置甲中生成氮?dú)獾幕瘜W(xué)方程式：　．

（2）實驗中使用的裝置如上圖所示，請按照氮?dú)饬鞣较蜻B接各個儀器（填儀器接口處字母編號）：（a）→　　→　　→　　→（）．

（3）開始時，裝置乙中的澄清石灰水中只有氣泡，沒有白色渾濁出現(xiàn)．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是　　．

（4）燒杯中醋酸二氨合銅[Cu（NH₃）₂]Ac的作用是　．

（5）有同學(xué)認(rèn)為該實驗用干燥的空氣可以代替干燥的氮?dú)猓�你認(rèn)為這種想法是否可行？說明理由：　　．

Answer 1

考點(diǎn)：

探究物質(zhì)的組成或測量物質(zhì)的含量．
專題：	實驗探究和數(shù)據(jù)處理題．
分析：	該實驗的目的是測定PbO中含有的氧元素，方法是在加熱的條件下使碳和PbO反應(yīng)，然后用澄清石灰水檢驗產(chǎn)物中是否有CO2存在， （1）裝置甲中發(fā)生兩個反應(yīng)，一個是氯化銨與亞硝酸鈉的復(fù)分解反應(yīng)，生成亞硝酸銨，另一個是在加熱條件下亞硝酸銨分解產(chǎn)生氮?dú)猓?/p> （2）整個實驗流程是先制備氮?dú)猓�然后干燥，再在加熱的條件下C與PbO反應(yīng)，用澄清石灰水檢驗產(chǎn)物二氧化碳，最后除去混合氣體中的有害氣體CO； （3）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁； （4）從已知的化學(xué)方程式可知醋酸二氨合銅能夠吸收CO，故其作用是防止CO逸出污染環(huán)境； （5）若用干燥的空氣代替干燥的氮?dú)�，則空氣中的氧氣與碳反應(yīng)生成二氧化碳，不能說明二氧化碳中的氧來自PbO．
解答：	解：該實驗的目的是測定PbO中含有的氧元素，方法是在加熱的條件下使碳和PbO反應(yīng)，然后用澄清石灰水檢驗產(chǎn)物中是否有CO2存在， （1）氯化銨與亞硝酸鈉的復(fù)分解反應(yīng)，生成亞硝酸銨反應(yīng)方程式為NH4Cl+NaNO2NaCl+NH4NO2，亞硝酸銨分解產(chǎn)生氮?dú)夥匠淌綖镹H4NO22H2O+N2↑（或NH4Cl+NaNO2NaCl+2H2O+N2↑），二者的總反應(yīng)方程式為NH4Cl+NaNO2NaCl+2H2O+N2↑，故答案為：NH4Cl+NaNO2NaCl+NH4NO2，NH4NO22H2O+N2↑（或NH4Cl+NaNO2NaCl+2H2O+N2↑）； （2）整個實驗流程是先制備氮?dú)�，利用裝置甲，先接a，然后用濃硫酸干燥，接g、h（或k、j），再在加熱的條件下通過裝置丙C與PbO反應(yīng)，故接d、e（或e、d），用澄清石灰水檢驗產(chǎn)物二氧化碳，最后除去混合氣體中的有害氣體CO，接b、c，故答案為：g、h（或k、j）；d、e（或e、d）；b、c； （3）PbO+CPb+CO↑，開始階段生成的氣體主要是CO，澄清石灰水不變渾濁，后來PbO+COPb+CO2，生成二氧化碳，澄清石灰水開始變渾濁，故答案為：始時反應(yīng)的主要?dú)怏w產(chǎn)物是CO，而不是CO2； （4）根據(jù)反應(yīng)③[Cu（NH3）2]Ac+CO+NH3=[Cu（NH3）3]Ac•CO可知醋酸二氨合銅能夠吸收CO，故其作用是防止CO逸出污染環(huán)境，故答案為：吸收CO氣體，防止CO逸出污染環(huán)境； （5）向反應(yīng)體系中通入干燥的氮?dú)獾哪康氖欠乐箍諝庵械难鯕庥绊憣嶒灲Y(jié)果．若用干燥的空氣代替干燥的氮?dú)�，則空氣中的氧氣與碳反應(yīng)生成二氧化碳，不能說明二氧化碳中的氧來自PbO，故答案為：不可行，因為空氣中的氧氣與碳反應(yīng)也產(chǎn)生二氧化碳，無法確定二氧化碳中的氧到底是來自PbO還是空氣．
點(diǎn)評：	本題考查了物質(zhì)的含量的測量，題目難度較大，注意設(shè)計實驗方案的時做到合理性、嚴(yán)密性，解題的關(guān)鍵是根據(jù)題中提供的信息結(jié)合已有的知識進(jìn)行分析，試題綜合性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和發(fā)散思維能力．