A. | 容器內(nèi)混合氣體的密度不隨時(shí)間的變化而變化 | |
B. | 混合氣體的總物質(zhì)的量不隨時(shí)間的變化而變化 | |
C. | 混合氣體的總質(zhì)量不隨時(shí)間的變化而變化 | |
D. | 單位時(shí)間內(nèi)每消耗3mol H2,同時(shí)生成2mol NH3 |
分析 可逆反應(yīng)N2+3H2?2NH3達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí),正逆反應(yīng)速率相等,且不等于0,各物質(zhì)的濃度不再發(fā)生變化,由此衍生的一些物理量不發(fā)生變化,以此進(jìn)行判斷.
解答 解:A.容器體積不變,氣體質(zhì)量不變,密度始終不變,所以密度不變不能作為反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的標(biāo)志,故A錯(cuò)誤;
B.反應(yīng)前后氣體物質(zhì)的量不同,所以氣體物質(zhì)的量不變說明反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),故B正確;
C.該反應(yīng)前后都是氣體,據(jù)質(zhì)量守恒定律,混合氣體的質(zhì)量始終不變,不能根據(jù)混合氣體的質(zhì)量判斷平衡狀態(tài),故C錯(cuò)誤;
D.消耗氫氣和生成氨氣都是正反應(yīng),無論是否平衡,其速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比,無法判斷正逆反應(yīng)速率相等,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷,題目難度不大,明確化學(xué)平衡狀態(tài)的特征為解答關(guān)鍵,A為易錯(cuò)點(diǎn),只有混合氣體的密度始終不變,試題培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力及靈活應(yīng)用能力.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NO2 | B. | NH3 | C. | CO2 | D. | Cl2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)有1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有3molH-H鍵斷裂 | |
B. | 當(dāng)有1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有6molN-H鍵形成 | |
C. | 當(dāng)有1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有6molH-H鍵形成 | |
D. | 當(dāng)有1molN≡N鍵斷裂的同時(shí),有6molN-H鍵斷裂 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電流方向是由Zn經(jīng)導(dǎo)線到K2FeO4 | |
B. | 正極反應(yīng)式為 2FeO42-+10H++6e-═Fe2O3+5H2O | |
C. | 該電池放電過程中電解質(zhì)溶液濃度不變 | |
D. | 電池工作時(shí)OH-向負(fù)極遷移 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碘升華 | B. | 冰融化 | C. | 濃鹽酸揮發(fā) | D. | NH4Cl受熱分解 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑥ | B. | ①③⑥ | C. | ①②⑤ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “蠶月條!嗽螺d績(jī)”,描述的是采桑與織麻布,鑒別絲綢與棉麻制品可采用灼燒的方法 | |
B. | 尼龍繩、宣紙、羊絨衫、棉襯衣這些生活用品中都主要由合成纖維制造 | |
C. | 古代造紙是以樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等植物纖維為原料,纖維素是天然的高分子材料 | |
D. | 加熱能殺死流感病毒是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)受熱變性 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所有共價(jià)鍵都有方向性 | |
B. | s軌道和p軌道重疊可以形成π鍵 | |
C. | 若把H2S分子寫成H3S分子,違背了共價(jià)鍵的飽和性 | |
D. | 兩個(gè)原子之間形成共價(jià)鍵時(shí),可形成多個(gè)σ鍵 |
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