根據(jù)提示,完成下面的概念圖

a-
 
         b-
 
         c-
 
         d-
 

e-
 
         f-
 
         g-
 
         h-
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,其中細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器.
解答: 解:根據(jù)概念圖分析可知,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài),因此e為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),則a是細(xì)胞質(zhì),f是細(xì)胞器;細(xì)胞器中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有線粒體和葉綠體,g葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,h是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
細(xì)胞膜上具有糖蛋白,因此可以進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,則圖中c為細(xì)胞膜;d細(xì)胞壁具有全透性,因此b為細(xì)胞核.
故答案為:
a--細(xì)胞質(zhì)         b--細(xì)胞核        c--細(xì)胞膜
d--細(xì)胞壁         e--細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(只寫基質(zhì)不給分)
f--細(xì)胞器         g--葉綠體         h--線粒體
點(diǎn)評(píng):本題以概念圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記各相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能,以功能為突破口確定各相關(guān)結(jié)構(gòu);識(shí)記細(xì)胞器雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體;明確細(xì)胞膜能夠進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流;識(shí)記細(xì)胞壁具有全透性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是從某種生物體內(nèi)獲得的一個(gè)細(xì)胞的示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、該細(xì)胞之處在減數(shù)分裂第一次分裂中期,含有4條染色體
B、該細(xì)胞正處在有絲分裂中期,含有2對(duì)同源染色體
C、該細(xì)胞中含有4條染色體,2個(gè)四分體
D、該細(xì)胞中含有4個(gè)著絲點(diǎn),8個(gè)染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)人體生物活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式向前傳導(dǎo).興奮在突觸的傳遞過(guò)程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至軸突末端,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到
 
,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮或抑制.
(2)神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合,肌細(xì)胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)人人體,其效應(yīng)是
 

(3)高等動(dòng)物中能夠起體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)主要是
 
,這些物質(zhì)都是由相應(yīng)的
 
分泌的.
(4)體液調(diào)節(jié)區(qū)別于神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)主要是反應(yīng)速度
 
(填“快”或“慢”)和作用時(shí)間
 
(填“長(zhǎng)”或“短”).
(5)當(dāng)動(dòng)物缺乏某種激素時(shí),可以通過(guò)“飼喂”或“注射法”對(duì)激素進(jìn)行人為補(bǔ)充.在下列給出的四種激素中,可以通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的有
 
(填序號(hào),多選題).
A.生長(zhǎng)激素    B.甲狀腺激素    C.胰島素    D.性激素
(6)為了研究胰腺的胰液分泌調(diào)節(jié),某人從實(shí)驗(yàn)狗甲的一段小腸上刮下黏膜,將該黏膜放入稀鹽酸中浸泡,把過(guò)濾后的提取液注入實(shí)驗(yàn)狗乙的靜脈,結(jié)果引起實(shí)驗(yàn)狗乙的胰液大量分泌,并由此得出“小腸黏膜中存在促進(jìn)胰液分泌的某種物質(zhì)”的結(jié)論.問(wèn):僅根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鲈摻Y(jié)論?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體特異性性免疫反應(yīng)有兩種類型,請(qǐng)結(jié)合如圖回答有關(guān)問(wèn)題:

Ⅰ、如圖1為特異性免疫反應(yīng)中的一種生理反應(yīng),e為抗體.
(1)圖示為特異性免疫反應(yīng)的哪種類型
 

(2)當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí),e的量會(huì)急劇
 

Ⅱ某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫疾病,其主要致病過(guò)程如圖2所示,請(qǐng)將圖中缺少內(nèi)容補(bǔ)充完整:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘做如圖所示的處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端下部用錫箔遮;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘尖端;⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端放在暗盒里.都用單側(cè)光照射.
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有
 
;
(2)彎向光源生長(zhǎng)的是
 
;
(3)不彎曲、不生長(zhǎng)的是
 
;
(4)如把④放在低速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.(圖中△為有毒物質(zhì),濃度百萬(wàn)分之一,即10-6

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,D表示
 
,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ/(cm2?a).
(2)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從由B到C的傳遞效率是
 
%.其余的能量最終通過(guò)生物的
 
散失.能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(3)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以
 
形式傳遞的.
(4)如果A有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓一個(gè)健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖,服用量按每人每1千克體重1克計(jì)算.隨后每隔一段時(shí)間,測(cè)定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.
(1)兩人血糖濃度變化如圖,其中表示糖尿病患者的是
 


(2)下列甲~丁4種曲線中能正確反映兩人血液中胰島素濃度變化的是
 

(3)胰島素是由
 
細(xì)胞分泌的,下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中正確的是(多選)
 

A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力    B.促進(jìn)肝糖原的分解
C.促進(jìn)糖原的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類   D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖表示不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)
C、圖中b成分是纖維素和果膠
D、g和h均具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赫爾希和蔡斯的工作表明(  )
A、細(xì)菌中有DNA,但沒(méi)有蛋白質(zhì)
B、病毒中有DNA,但沒(méi)有蛋白質(zhì)
C、遺傳物質(zhì)的載體是染色體
D、遺傳物質(zhì)是DNA

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