A. | 三倍體西瓜因進(jìn)行減數(shù)分裂時染色體配對紊亂,一般不能產(chǎn)生可育的配子,因而果實(shí)無子 | |
B. | 基因突變都可使染色體上的DNA分子中堿基對的排列順序發(fā)生改變,但染色體變異不會 | |
C. | 在玉米單倍體育種的過程中可用秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子或幼苗使染色體加倍 | |
D. | 六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交后代為可育的四倍體小黑麥 |
分析 三倍體西瓜由于減數(shù)分裂過程中,聯(lián)會發(fā)生紊亂,不能產(chǎn)生配子,所以形成無子西瓜;染色體結(jié)構(gòu)變異會導(dǎo)致基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變;基因突變可使染色體上的DNA分子堿基對排列順序發(fā)生改變;花粉直接培養(yǎng)所得的個體是單倍體個體,一般高度不育.
解答 解:A、三倍體西瓜由于減數(shù)分裂過程中,聯(lián)會發(fā)生紊亂,一般不能產(chǎn)生可育的配子,因此形成無子西瓜,A正確;
B、基因突變可使染色體上的DNA分子堿基對排列順序發(fā)生改變,染色體結(jié)構(gòu)變異也可使染色體上的DNA分子中堿基對的排列順序發(fā)生改變,B錯誤;
C、由于單倍體植株不能產(chǎn)生種子,所以在玉米單倍體育種的過程中,可用秋水仙素處理幼苗使染色體加倍,C錯誤;
D、六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交后代為不可育的四倍體,還需要經(jīng)秋水仙素處理,才能形成可育的八倍體小黑麥,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查染色體變異和育種的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握之間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①是氨基酸,則四肽鏈狀化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個 | |
B. | 若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是脂肪 | |
C. | 若③是脫氧核糖核酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有4種 | |
D. | 若①主要吸收紅光和藍(lán)紫光,則①中還含有Mg元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 識別各種生物并列出它們的名錄是測定物種豐富度的最簡單方法 | |
B. | 不同類型的植物配置在群落的不同高度,形成了群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 優(yōu)勢種是對群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境形成有明顯控制作用的物種 | |
D. | 群落內(nèi)的種間關(guān)系使生物通過自然選擇而發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞 | |
B. | 用70%的酒精溶液提取葉片中的色素 | |
C. | 色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色 | |
D. | 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程獲得的新品種可以直接投放到環(huán)境中不會影響生態(tài)環(huán)境 | |
B. | 細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體 | |
C. | 通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運(yùn)載體DNA | |
D. | 為育成抗除草劑的農(nóng)作物新品種導(dǎo)入的抗除草劑的基因只能以受精卵為受體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知某物質(zhì)由一條多肽鏈構(gòu)成,其化學(xué)式為C55H70O19N10,若將其徹底水解可得到以下四種氨基酸,請分析回答:
(1)通過分析可知,該多肽是由 個氨基酸經(jīng) 反應(yīng)生成的;完全水解一分子該多肽需要 個水分子。
(2)水解該多肽時斷裂的化學(xué)鍵可以表示為 ,谷氨酸的R基是 。
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