傘藻是單細(xì)胞綠藻,其高度可達(dá)10厘米.生物學(xué)上常用它來(lái)研究細(xì)胞的有關(guān)功能.如圖是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)和核移植實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖,請(qǐng)完成以下各題:

(1)選擇傘藻作研究細(xì)胞有關(guān)功能的實(shí)驗(yàn)材料有什么好處(要求寫(xiě)兩點(diǎn)):
 
;
 

(2)在研究過(guò)程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實(shí)驗(yàn),還有必要再做核移植實(shí)驗(yàn)嗎?
 
.說(shuō)出你的理由:
 

(3)嫁接實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說(shuō)明什么?
 
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:1、傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻,細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi),成熟后,傘藻的頂部長(zhǎng)出一個(gè)傘帽,傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異.
2、細(xì)胞核是遺傳的控制中心,遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核中,細(xì)胞核對(duì)生物的遺傳有重要意義.
解答: 解:(1)選擇傘藻作研究細(xì)胞有關(guān)功能的實(shí)驗(yàn)材料的原因有:①傘藻為大型單細(xì)胞,②傘帽形態(tài)差異明顯,③不同傘藻間容易嫁接.
(2)由于在嫁接后的細(xì)胞中,有部分細(xì)胞質(zhì)來(lái)自傘柄,部分細(xì)胞質(zhì)來(lái)自假根.這樣就不能肯定傘帽形態(tài)是否由細(xì)胞核決定,所以在研究過(guò)程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實(shí)驗(yàn),還有必要再做核移植實(shí)驗(yàn).
(3)由圖,該嫁接試驗(yàn)可以說(shuō)明控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)或傘帽形態(tài)可能與細(xì)胞核有關(guān).
故答案為:
(1)①大型單細(xì)胞 ②傘帽形態(tài)差異明顯、鄄煌瑐阍彘g容易嫁接(任選兩點(diǎn),其他合理的答案也可)   
(2)有必要 因?yàn)榧藿雍蟮募?xì)胞中,有部分細(xì)胞質(zhì)來(lái)自傘柄,部分細(xì)胞質(zhì)來(lái)自假根,這樣就不能肯定傘帽形態(tài)是否由細(xì)胞核決定
(3)傘帽形態(tài)可能由細(xì)胞核決定(或傘帽形態(tài)與細(xì)胞核有關(guān))
點(diǎn)評(píng):本題考查了傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)和核移植實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的能力,解答此題的關(guān)鍵是明確細(xì)胞核是遺傳的控制中心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒是一類不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,下列關(guān)于病毒的說(shuō)法不正確的是( 。
A、個(gè)體微小,可通過(guò)除菌濾器
B、僅具有一種類型的核酸DNA或RNA
C、能夠進(jìn)行增殖
D、可在培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、ATP與核苷酸的元素組成相同
B、ADP比ATP的穩(wěn)定性差
C、氧氣不是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)形成ATP的必要條件
D、ATP中能量的釋放需要水的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確有( 。
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻不斷更新;
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都含有DNA;
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素,都會(huì)影響協(xié)助擴(kuò)散;
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素,所以也能進(jìn)行光合作用;
⑤酶加速反應(yīng)進(jìn)行的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能;
⑥人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子;
⑦蛙的成熟紅細(xì)胞常被選為獲取純凈細(xì)胞膜的材料;
⑧與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有中心體.
A、②③⑦⑤B、①②⑤⑥⑦
C、①②④⑤D、②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩種細(xì)胞分別含有如表格特征:
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁
核糖體
細(xì)胞核無(wú)
進(jìn)行光合作用的能力無(wú)
細(xì)胞呼吸
根據(jù)表中給出的特征分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的DNA都主要分布在染色體上
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞I要晚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的褐眼對(duì)藍(lán)眼為顯性,其相關(guān)基因位于常染色體上.某家庭的雙親皆為褐眼,其甲、乙、丙三個(gè)孩子中,有一個(gè)是收養(yǎng)的(非親生孩子),甲和丙為藍(lán)眼,乙為褐眼.由此得出的正確結(jié)論是( 。
A、控制雙親眼睛顏色的基因型是雜合的
B、孩子乙是親生的,孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的
C、該夫婦生一個(gè)藍(lán)眼男孩的概率為
1
4
D、控制孩子乙眼睛顏色的基因型是純合的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量.(注:實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響)請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)由圖1分析可知,A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響.從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到10min這段時(shí)間內(nèi),A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是
 

(2)若A植物在第5min時(shí),光照強(qiáng)度突然降低而其他條件不變,極短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物(C3)的含量將會(huì)
 
,三碳化合物的合成速率將會(huì)
 
(增大、減小、基本不變).
(3)在第25~40min期間,兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
.從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到第40min這一階段,A植物積累的有機(jī)物量比B植物的要
 

(4)根據(jù)圖2,當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí),A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/(m2?h).若每日光照12小時(shí),給予的光照強(qiáng)度為mklx(a<m<b),則一晝夜中B植物的干重將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)指出下列各部分名稱:
1、
 
;2、
 
; 3、
 
;4、
 

(2)RNA的含氮堿基有那些?
 
.(用字母表示)
(3)DNA主要分布在
 
;RNA主要分布在
 

(4)DNA是
 
的攜帶者,基本單位有
 
種,不同個(gè)體DNA的
 
序列各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干燥的種子,細(xì)胞內(nèi)的代謝緩慢,萌發(fā)的種子中,細(xì)胞內(nèi)的代謝旺盛.那么在種子萌發(fā)的過(guò)程中,細(xì)胞中的結(jié)合水和自由水的比值會(huì)(  )
A、不變B、升高
C、先降低后升高D、降低

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