如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程,以下分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲主要是綠色植物,丙是肉食動(dòng)物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C、丙、丁可利用總能量大于乙可利用總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:對(duì)于碳循環(huán)中各種成分的判斷,我們往往先根據(jù)雙向箭頭確定這兩種成分,即一種為生產(chǎn)者,一種為大氣中的CO2庫(kù),然后再根據(jù)箭頭的指向來(lái)判斷其他各種成分.根據(jù)無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2和甲之間是雙向箭頭,可判斷甲為生產(chǎn)者.然后觀察剩余的幾個(gè)成分,其中其他生物的部分箭頭都指向了丁,所以丁為分解者.剩余的乙、丙則為消費(fèi)者.
解答: 解:A、甲生產(chǎn)者,主要是綠色植物,丙是次級(jí)消費(fèi)者,為肉食動(dòng)物,故A正確;
B、碳元素在生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2形式流動(dòng),在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間以有機(jī)物形式流動(dòng),另外各種生物可通過(guò)呼吸作用向無(wú)機(jī)環(huán)境中釋放CO2,所以圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向,故B正確;
C、丁作為分解者可利用的能量占很少一部分,丙的總能量最多占乙的20%.所以丙、丁可利用總能量小于乙可利用總能量,故C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源是太陽(yáng)能,經(jīng)過(guò)生產(chǎn)者的作用后變成有機(jī)物中的化學(xué)能,所以該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在,故D正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng):圖中各種成分的判斷是解答本題的關(guān)鍵,只要各種成分判斷正確了,再結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中的一些基本概念和原理進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列短文并回答問(wèn)題:
炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的,它可引起動(dòng)物組織水腫,黏膜出血,造成動(dòng)物死亡.法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把實(shí)驗(yàn)綿羊用毒性削弱的炭疽芽孢桿菌制劑注射,這些綿羊感染后沒(méi)有發(fā)。奶旌,對(duì)實(shí)驗(yàn)綿羊注射毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌制劑,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)綿羊全部正常生活.
本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:實(shí)驗(yàn)綿羊獲得了免疫力.
(1)①實(shí)驗(yàn)綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿菌后沒(méi)有發(fā)病,其原因是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的對(duì)付芽孢桿菌外毒素的
 
.這種免疫屬于
 
免疫.
②毒性極弱的炭疽芽孢桿菌進(jìn)入綿羊體內(nèi)作為抗原起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì),請(qǐng)寫出所有與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞名稱
 

(2)我們認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)過(guò)程還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則:
 

②操作步驟:
 

③預(yù)測(cè)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、f表示大氣中的二氧化碳庫(kù)
B、c、d、e共同組成生物群落
C、碳以有機(jī)物的形式由a流向b
D、圖中a一定是自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列描述正確的是( 。
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)變量(自變量) 反應(yīng)變量(因變量)
比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率 鮮豬肝研磨液、Fe3+ 點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產(chǎn)生速度表示
探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用 淀粉、蔗糖 加斐林試劑水浴加熱,有無(wú)磚紅色(沉淀)出現(xiàn)
溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 溫度(37℃熱水、沸水、冰塊) 加碘后,淀粉溶液顏色的變化
觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 0.5g/mL的蔗糖溶液 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肝臟中分泌膽汁的細(xì)胞中含量最多的化合物是(  )
A、蛋白質(zhì)B、水C、糖類D、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)合成時(shí),不需要氮元素的是( 。
A、蛋白質(zhì)B、DNA
C、纖維素D、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞免疫和體液免疫的共同點(diǎn)是( 。
A、都能產(chǎn)生抗體
B、都屬于非特異性免疫
C、免疫細(xì)胞都在骨髓中成熟
D、都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)代生物技術(shù)能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
A、制備單克隆抗體
B、制備人鼠細(xì)胞雜交細(xì)胞
C、無(wú)心插柳柳成蔭
D、利用桂花的芽尖大量繁殖桂花苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,表示某種植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,P點(diǎn)的生物學(xué)含義是(  )
A、無(wú)光合作用,有細(xì)胞呼吸
B、光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C、無(wú)細(xì)胞呼吸,有光合作用
D、光合作用與細(xì)胞呼吸都不進(jìn)行

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