A、甲主要是綠色植物,丙是肉食動(dòng)物 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向 |
C、丙、丁可利用總能量大于乙可利用總能量 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、f表示大氣中的二氧化碳庫(kù) |
B、c、d、e共同組成生物群落 |
C、碳以有機(jī)物的形式由a流向b |
D、圖中a一定是自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)變量(自變量) | 反應(yīng)變量(因變量) |
① | 比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率 | 鮮豬肝研磨液、Fe3+ | 點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產(chǎn)生速度表示 |
② | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用 | 淀粉、蔗糖 | 加斐林試劑水浴加熱,有無(wú)磚紅色(沉淀)出現(xiàn) |
③ | 溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 | 溫度(37℃熱水、沸水、冰塊) | 加碘后,淀粉溶液顏色的變化 |
④ | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 0.5g/mL的蔗糖溶液 | 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離 |
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都能產(chǎn)生抗體 |
B、都屬于非特異性免疫 |
C、免疫細(xì)胞都在骨髓中成熟 |
D、都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、制備單克隆抗體 |
B、制備人鼠細(xì)胞雜交細(xì)胞 |
C、無(wú)心插柳柳成蔭 |
D、利用桂花的芽尖大量繁殖桂花苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)光合作用,有細(xì)胞呼吸 |
B、光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 |
C、無(wú)細(xì)胞呼吸,有光合作用 |
D、光合作用與細(xì)胞呼吸都不進(jìn)行 |
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