18.a(chǎn)、b、c、d圖分別是某些體細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列相關(guān)描述正確的是( 。
A.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人成熟紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖所示細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目不變
D.d圖所示細(xì)胞中DNA分子數(shù)為8

分析 分析題圖:
a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于植物細(xì)胞,處于有絲分裂末期;
b細(xì)胞進(jìn)行的是無絲分裂;
c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,名稱為次級卵母細(xì)胞;
d細(xì)胞含有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞,且細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期.

解答 解:A、a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,表示植物細(xì)胞有絲分裂末期,A錯(cuò)誤;
B、b表示蛙紅細(xì)胞無絲分裂的某個(gè)階段,人的紅細(xì)胞不能分裂,B錯(cuò)誤;
C、c圖細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此染色體數(shù)目加倍,但染色單體數(shù)目變?yōu)?,C錯(cuò)誤;
D、d細(xì)胞含有4條染色體,8個(gè)DNA分子,8條染色單體,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記無絲分裂的特征,識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再對選項(xiàng)作出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2006•廣東)組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是( )

A.NH﹣CO B.﹣NH﹣CO﹣

C.﹣NH2﹣COOH﹣ D.NH2﹣COOH

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•鹽城校級期末)近年來,我國西部地區(qū)多次發(fā)生地震,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/(m2•y)],圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析回答問題:

(1)如圖1所示,該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 kJ/(m2•y),第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 %(保留一位小數(shù)).

(2)圖1中A表示 ,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是

(3)由于植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,為減輕植被恢復(fù)的壓力,除生產(chǎn)者外其他營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量輸入.計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為

(4)圖2中,甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 .若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有 .碳元素的循環(huán)形式是 ,在生物群落中的流動(dòng)途徑是

(5)圖3中含有 條食物鏈,生物B、C的種間關(guān)系為

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.對下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是(  )
A.若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
B.若圖1表示人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),則A、B在融合前需分別用不同的熒光標(biāo)記膜上的蛋白質(zhì),形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.若圖2中B是脫分化,C是再分化,則a形成d的過程細(xì)胞在形態(tài),結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)等方面發(fā)生了穩(wěn)定性差異
D.若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示某生物卵原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因,請回答:
(1)同源染色體是1和2,3和4.
(2)非同源染色體是1和3,2和3,1和4,2和4.
(3)等位基因是A和a,B和b.
(4)非等位基因是A和B,A和b,a和B,a和b.
(5)不能進(jìn)入同一配子的基因是A和a,B和b.
(6)形成配子時(shí)能進(jìn)行自由組合的基因是A和B,A和b,a和B,a和b.
(7)此圖除表示卵原細(xì)胞外,還可表示精原細(xì)胞和體細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖為激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)說法中正確的是( 。
A.激素①只能運(yùn)輸并作用于垂體
B.某人攝入碘不足,激素③分泌減少,激素①與激素②分泌量增加,則此人易患甲亢
C.寒冷情況下,激素①與激素②分泌量增加,導(dǎo)致激素③分泌增加,這是反饋調(diào)節(jié)
D.激素③的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞,能促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下列是與芳香油提取相關(guān)的問題,請回答問題.
(1)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取,蒸餾時(shí)收集的蒸餾液不是(是、不是)純的玫瑰精油.
(2)當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí),蒸餾過程中,影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和(蒸餾)溫度.
(3)某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時(shí)期的變化趨勢如圖所示.提取精油時(shí)采摘花的最合適時(shí)間為a天左右.
(4)從薄荷葉中提取薄荷油時(shí)能(能、不能)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由是薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.β-胡蘿卜素可以利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn),經(jīng)過科研人員的努力,此種方法已取得了突破性進(jìn)展:
(1)生產(chǎn)β-胡蘿卜素的工程菌是通過基因工程培養(yǎng)的,則目的基因可從胡蘿卜中提取,提取的方法有直接從供體細(xì)胞中提取法、人工合成法兩種.
(2)選擇好的菌體,經(jīng)擴(kuò)大培養(yǎng)后,接種到發(fā)酵罐內(nèi)的培養(yǎng)液中,接種的最佳時(shí)期是群體生長的對數(shù)期,因?yàn)樘幱趯?shù)期的菌體代謝旺盛,個(gè)體形態(tài)和生理特性比較穩(wěn)定.
(3)整個(gè)生產(chǎn)過程中,其中心階段是發(fā)酵,在生產(chǎn)中,為了盡可能多地得到β-胡蘿卜素,要注意縮短調(diào)整期,延長穩(wěn)定期,延長的方法是添加新的培養(yǎng)基,放出老的培養(yǎng)基,控制培養(yǎng)的其他條件.
(4)影響發(fā)酵過程中溫度的變化因素是微生物分解有機(jī)物釋放能量機(jī)械攪拌產(chǎn)生一部分能量發(fā)酵罐壁散熱水分蒸發(fā)帶走一部分熱量營養(yǎng)物質(zhì)耗盡.發(fā)酵過程中,pH變化的原因是代謝產(chǎn)物積累.
(5)從菌種中分離提純?chǔ)潞}卜素,可采用蒸餾、萃取、離子交換方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.通過診斷可以預(yù)測,某夫婦的子女患甲種病的概率為a,患乙種病的概率為b.該夫婦生育出的孩子僅患一種病的概率是(  )
A.a+b-2abB.a+bC.1-(1-a)×(1-b)D.a×b

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同步練習(xí)冊答案