分析 分析圖形:圖中物質(zhì)甲是抗體,則F是漿細(xì)胞,E是記憶細(xì)胞;A是吞噬細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是記憶細(xì)胞,D是效應(yīng)T細(xì)胞,物質(zhì)乙是抗原.
解答 解:(1)肝細(xì)胞膜上具有接受乙肝病毒特異性侵染的細(xì)胞膜受體,所以肝細(xì)胞是乙肝病毒的靶細(xì)胞.
(2)乙肝患者的②(B細(xì)胞增殖分化)和⑦(T細(xì)胞增殖分化)不能正常發(fā)生,導(dǎo)致不能產(chǎn)生足夠的抗體、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞來對(duì)付乙肝病毒.
(3)圖中物質(zhì)甲是抗體,可以與抗原(乙肝病毒)特異性結(jié)合.
(4)分析題圖可知IL-2、IFN-γ等物質(zhì)能激活(強(qiáng)化)T細(xì)胞分裂、分化成記憶T細(xì)胞和致敏(效應(yīng)或細(xì)胞毒性)T細(xì)胞;強(qiáng)化TH細(xì)胞向Th1、Th2細(xì)胞分化.
(5)細(xì)胞D是效應(yīng)T細(xì)胞,可以通過與被乙肝病毒感染細(xì)胞的密切接觸引起被病毒感染細(xì)胞死亡,從而使乙肝病毒失去宿主 發(fā)揮免疫作用.
(6)圖中細(xì)胞A是吞噬細(xì)胞,可以吞噬、消化乙肝病毒或被病毒寄生受損的細(xì)胞;遞呈抗原給T細(xì)胞識(shí)別.
(7)乙肝病毒的抗原物質(zhì)主要來自于其包膜、衣殼、DNA聚合酶.
故答案為:
(1)接受乙肝病毒特異性侵染的細(xì)胞膜受體
(2)②⑦CD
(3)物質(zhì)甲
(4)激活(強(qiáng)化)T細(xì)胞分裂、分化成記憶T細(xì)胞和致敏(效應(yīng)或細(xì)胞毒性)T細(xì)胞;強(qiáng)化TH細(xì)胞向Th1、Th2細(xì)胞分化
(5)通過與被乙肝病毒感染細(xì)胞的密切接觸引起被病毒感染細(xì)胞死亡,從而使乙肝病毒失去宿主
(6)吞噬、消化乙肝病毒或被病毒寄生受損的細(xì)胞;遞呈抗原給T細(xì)胞識(shí)別
(7)包膜、衣殼、DNA聚合酶
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過程,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述,正確的是 ( )
A.水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B.常溫條件下,脂肪與蘇丹Ⅳ發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色
C.常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D.常溫條件下,核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明( )
A.酵母提取液含有淀粉酶 B.酶具有專一性
C.蔗糖是還原糖 D.高溫使酶失活
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H5N1與HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)表達(dá)信息的過程不同 | |
B. | ②③過程中涉及的堿基配對(duì)有A-U、G-C | |
C. | B細(xì)胞與X細(xì)胞都具有特異性識(shí)別能力 | |
D. | 人體細(xì)胞中均含指導(dǎo)b合成的相關(guān)基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的種群密度時(shí)要用樣方法 | |
B. | 該山地的群落演替類型屬于次生演替 | |
C. | 針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群數(shù)量在未來一段時(shí)間會(huì)增多 | |
D. | 三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜘蛛在生態(tài)系統(tǒng)中至少屬于第二營養(yǎng)級(jí) | |
B. | 流經(jīng)蜘蛛的總能量是477.4kJ•m-2•a-1 | |
C. | 排糞能和遺體殘骸中的能量都屬于蜘蛛同化能的一部分 | |
D. | 下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的同化量可能會(huì)大于87.7kJ•m-2•a-1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①②處效應(yīng)為抑制作用 | |
B. | 激素C能增強(qiáng)分解代謝 | |
C. | 嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量將上升,體內(nèi)酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱 | |
D. | 激素A、B、C分別是促甲狀腺素釋放激素、促甲狀腺素、甲狀腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能造成區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單一化,物種豐富度減少 | |
B. | 當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)途徑不會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 利用玉米為原料生產(chǎn)乙醇作為能源,可部分替代化石燃料 | |
D. | 若合理規(guī)劃能源植物的種植,有利于優(yōu)化農(nóng)田生態(tài)環(huán)境 |
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