實(shí)驗(yàn)測(cè)得某葉片在黑暗環(huán)境中每小時(shí)產(chǎn)生二氧化碳26.4毫克，在光下再吸收二氧化碳52.8毫克，下列表述不正確的是（　�。�
A、真光合（總）作用消耗二氧化碳為79.2毫克
B、呼吸作用消耗氧氣19.2毫克
C、理論上光下每小時(shí)放出氧氣為38.4毫克
D、若在光下沒(méi)有吸收二氧化碳，也沒(méi)有放出二氧化碳，表明沒(méi)有進(jìn)行光合作用
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析題意可知：在黑暗條件下，植物只進(jìn)行呼吸作用，因此每小時(shí)產(chǎn)生二氧化碳26.4毫克可表示呼吸速率；在光下，植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，因此再吸收二氧化碳52.8毫克可以表示凈光合速率．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，真光合（總）作用=凈光合速率+呼吸速率=52.8+26.4=79.2毫克，A正確；
B、有氧呼吸過(guò)程中，消耗的氧氣的摩爾數(shù)等于釋放的二氧化碳的摩爾數(shù)，因此產(chǎn)生26.4的二氧化碳，需要消耗=26.4×32÷44=19.2毫克，B正確；
C、理論上光下吸收二氧化碳的摩爾數(shù)等于釋放的氧氣的摩爾數(shù)，因此每小時(shí)放出氧氣=52.8×32÷44=38.4毫克，C正確；
D、若在光下沒(méi)有吸收二氧化碳，也沒(méi)有放出二氧化碳，表明光合作用強(qiáng)度剛好等于呼吸作用強(qiáng)度，即達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠明確題干中的“52.8毫克”表示的是凈光合速率；識(shí)記真光合速率=凈光合速率+呼吸速率；能夠光合作用和有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行氧氣和二氧化碳質(zhì)量之間的換算；識(shí)記光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，氧氣的釋放量和二氧化碳的吸收量均為0．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力
B、經(jīng)常接觸致癌因素易導(dǎo)致細(xì)胞癌變
C、癌變后細(xì)胞的表面糖蛋白減少
D、癌變后細(xì)胞的細(xì)胞周期變長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題．

（1）圖1為動(dòng)物細(xì)胞．圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程，a、b、c表示細(xì)胞器，物質(zhì)X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（2）下面列舉了圖1和圖2中部分結(jié)構(gòu)和其對(duì)應(yīng)的主要成分，對(duì)應(yīng)有誤的是
 

A．結(jié)構(gòu)①：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類   B．結(jié)構(gòu)⑤：脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
C．結(jié)構(gòu)a：核糖核酸、蛋白質(zhì)     D．結(jié)構(gòu)c：雙層膜結(jié)構(gòu)
（3）圖1中，具有選擇透過(guò)性膜的結(jié)構(gòu)有（填編號(hào)），各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但各種膜的功能差別較大的原因是
 
．
（4）下列物質(zhì)是由圖2所示過(guò)程形成的有
 
（多選）
A．抗體      B．唾液淀粉酶      C．呼吸氧化酶      D．胰島素     E．神經(jīng)遞質(zhì)
（5）為了研究圖2所示生理過(guò)程，一般可采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)．請(qǐng)回答以下發(fā)酵有關(guān)的問(wèn)題：
（1）喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是
 
．
（2）某研究性學(xué)習(xí)小組用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無(wú)菌麥芽汁制酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無(wú)酒味，請(qǐng)分析發(fā)酵失敗可能的原因：①
 
；②
 
 
（3）該小組同學(xué)用瓊脂作載體，用包埋法固定α-淀粉酶來(lái)探究固定化酶催化效果．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：（注：假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同）
1號(hào)試管 2號(hào)試管
固定化淀粉酶 √
普通α-淀粉酶 √
淀粉溶液 √ √
60℃保溫5分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象 變藍(lán) 不變藍(lán)
1號(hào)試管變藍(lán)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因突變發(fā)生的時(shí)期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分就越少
B、發(fā)生在體細(xì)胞中的突變，一般是不能傳遞給后代的
C、突變就是指基因突變，它包括自然突變和誘發(fā)突變
D、基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后，他畫(huà)了一張綜合圖，見(jiàn)如圖．下列關(guān)于此細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞能進(jìn)行光合作用
B、此細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸
C、此細(xì)胞的染色體可以進(jìn)行復(fù)制
D、此細(xì)胞屬于低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

T2噬菌體侵染大腸桿菌的過(guò)程中，能說(shuō)明DNA分子是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵步驟是（　�。�
①T2噬菌體只將自己的DNA分子注入到大腸桿菌體內(nèi)   
②T2噬菌體的DNA利用大腸桿菌內(nèi)的成分復(fù)制出自身DNA和合成蛋白質(zhì)外殼   
③新合成的DNA和蛋白質(zhì)外殼組裝成子代T2噬菌體 
④釋放與親代完全相同的子代T2噬菌體．
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物的根本區(qū)別是（　　）
A、能否利用光能
B、能否將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身物質(zhì)
C、能否利用化學(xué)能
D、能否將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在氮源為14N和15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子分別為14N-DNA（相對(duì)分子質(zhì)量為a）和15N-DNA（相對(duì)分子質(zhì)量為b）．將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示．下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、Ⅰ代細(xì)菌DNA分子中兩條鏈都是14N
B、Ⅱ代細(xì)菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的
1
4
C、預(yù)計(jì)Ⅲ代細(xì)菌DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量為
7a+b
8
D、上述實(shí)驗(yàn)Ⅰ代→Ⅱ代的結(jié)果能證明DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制

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