分析 1、分析圖碳循環(huán)模式圖,甲是消費者,乙是分解者,丙是生產者.
2、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行,傳遞形式為有機物.大氣中的碳元素進入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖中甲表示消費者,乙表示分解者,丙表示生產者.圖中乙、丙分別表示 分解者、生產者.
(2)圖中①代表的生理過程是光合作用;②和③代表的生理過程是呼吸作用.
(3)在捕食過程中,碳元素主要以有機物形式傳遞.
故答案為:
(1)分解者 生產者
(2)光合作用 呼吸作用
(3)有機物
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關知識,解題的關鍵是準確的判斷生產者,依據(jù)是生產者和無機環(huán)境間的物質交流是雙向的,即二氧化碳通過光合作用進入生產者,而生產者通過呼吸作用將碳元素釋放到環(huán)境中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者、非生物的物質和能量 光合作用、細胞呼吸 | |
B. | 消費者、有機物質 細胞呼吸、光合作用 | |
C. | 生產者、消費者 光合作用、細胞呼吸 | |
D. | 生產者、分解者 光合作用、細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在群落演替過程中群落的物種組成不斷發(fā)生變化 | |
B. | 人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行 | |
C. | 初生演替所需時間較長,次生演替所需時間較短 | |
D. | 初生演替形成的群落內無競爭現(xiàn)象,次生演替形成的群落內競爭明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在反射弧中的傳導是單向的 | |
B. | 切斷d,刺激b,不會引起效應器收縮 | |
C. | 興奮在結構c和結構b的傳導速度相同 | |
D. | II處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種可以單獨進化 | |
B. | 捕食者的存在對被捕食者無益 | |
C. | 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 | |
D. | 一個物種的形成或滅絕,會影響到若干其他物種的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表表示人體組織液、血漿和細胞內液的物質組成和含量的測定數(shù)據(jù),相關敘述不正確的是
A.③屬于細胞內液,因為其含有較多的蛋白質、K+等
B.①屬于血漿,②屬于組織液,①的蛋白質含量減少將導致②增多
C.肝細胞中的C02從產生場所擴散到①至少需穿過6層磷脂分子層
D.②與③的成分存在差異的主要原因是細胞膜的選擇透過性
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