20．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．血紅蛋白是具有運(yùn)載功能的蛋白質(zhì)
B．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)由核糖核苷酸連接而成
C．構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是磷脂和固醇
D．不同DNA分子中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值不同，體現(xiàn)DNA的多樣性

分析 1、蛋白質(zhì)的功能具有多樣性：結(jié)構(gòu)蛋白（如血紅蛋白）、催化功能（如蛋白質(zhì)類的酶）、運(yùn)輸功能（如載體蛋白）、調(diào)節(jié)功能（如胰島素）、免疫功能（如抗體）等．
2、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸．
3、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類．
4、不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對的堿基之和的比值不同，即$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值不同，該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的多樣性．

解答 解：A、血紅蛋白能與氧結(jié)合，也易與氧分離，是具有運(yùn)載功能的蛋白質(zhì)，A正確；
B、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA由核糖核苷酸連接而成，B錯誤；
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂，有些細(xì)胞膜還有少量的固醇，C正確；
D、不同DNA分子中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值不同，體現(xiàn)DNA的多樣性，D正確．
故選：B．

點評 本題綜合考查蛋白質(zhì)功能、核酸的基本組成單位、細(xì)胞膜的成分和DNA多樣性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．目前各國學(xué)者對節(jié)旋藻（一種藍(lán)藻）作為新的食物來源而進(jìn)行了廣泛的研究．下圖是某研究小組對某種節(jié)旋藻在冬季不同天氣情況下，溫室內(nèi)的光合速率日變化的研究結(jié)果．

請回答
（1）本實驗通過測定培養(yǎng)液中溶解氧來計算節(jié)旋藻的凈光合速率．
（2）圖1中16：00時節(jié)旋藻的真光合速率等于呼吸速率．圖2中9：30藻體內(nèi)C3化合物的合成量比C5化合物的合成量多，9：30～13：00藻體內(nèi)有機(jī)物積累量增加．
（3）實驗測得，在多云和晴天時培養(yǎng)液的溫度變化不大．冬季晴天條件下，為了使節(jié)旋藻積累更多的有機(jī)物，在9：30～13：00培養(yǎng)節(jié)旋藻，應(yīng)采取的措施是適當(dāng)遮光． 15：00～17：00凈光合速率迅速下降的主要原因是光照強(qiáng)度減弱．人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．菠菜可用于多個實驗．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．在色素的提取實驗中，應(yīng)選取新鮮菠菜綠葉，研磨時加入碳酸鈣可防止色素破壞
B．新鮮的菠菜綠葉不適合用來觀察線粒體，是因為菠菜本身的葉綠體呈綠色妨礙觀察
C．菠菜根尖成熟區(qū)細(xì)胞可做低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
D．用甲基綠和吡羅紅對菠菜白色的側(cè)根細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象，如圖是突觸2抑制突觸l興奮傳導(dǎo)的過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中體現(xiàn)的具體內(nèi)環(huán)境是組織液．左坐標(biāo)圖a段表示靜息電位，由a點到b點時膜外電位變化是正電位→負(fù)電位．
（2）突觸2甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當(dāng)興奮抵達(dá)時，貯存在突觸小泡內(nèi)的Gly釋放出來，并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合，導(dǎo)致通道乙開啟，使陰離子內(nèi)流，A處的興奮不能（能或不能）傳至B處．
（3）當(dāng)興奮傳到突觸小體時，突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號．釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的膜上的載體蛋白．上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不可能是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．塔胞藻（單細(xì)胞微型藻類）是水產(chǎn)動物的優(yōu)質(zhì)餌料．為探究Cu2+對塔胞藻細(xì)胞密度的影響，研究人員設(shè)置了Cu2+濃度依次為0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培養(yǎng)液，每個濃度3個平行組．將塔胞藻分別接種在上述培養(yǎng)液中進(jìn)行處理．分別于處理后的24h、48h、72h及96h進(jìn)行取樣，測定塔胞藻細(xì)胞密度．實驗結(jié)果如圖甲所示．

（1）在培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌處理．每次取樣測定塔胞藻細(xì)胞密度時，均需做3次重復(fù)實驗，探究過程共需測定的樣品數(shù)為216．
（2）研究人員用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）對未經(jīng)稀釋培養(yǎng)液中的塔胞藻進(jìn)行計數(shù)，計數(shù)室內(nèi)細(xì)胞分布見圖乙，則培養(yǎng)液中塔胞藻細(xì)胞的密度是5.0×105．mL．下列操作會使計數(shù)結(jié)果偏大的是ABD．
A．稀釋塔胞藻培養(yǎng)液時，未達(dá)到預(yù)設(shè)的稀釋倍數(shù)
B．對于壓在小方格上、下、左、右四條界線上的塔胞藻，均進(jìn)行計數(shù)
C．塔胞藻在計數(shù)室中均勻分布，但每一個小方格內(nèi)的塔胞藻過多
D．誤把死細(xì)胞當(dāng)作活細(xì)胞
E．從三角燒瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，未將三角燒瓶輕輕振蕩幾次即從培養(yǎng)液的上方取樣
（3）實驗結(jié)論：Cu2+對塔胞藻種群數(shù)量增長具有抑制作用；在一定范圍內(nèi)，Cu2+濃度越大，其抑制作用越強(qiáng)．得到上述結(jié)論的依據(jù)是：
①在相同時間內(nèi)，含Cu2+培養(yǎng)液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培養(yǎng)液的小；
②在一定濃度范圍內(nèi)，培養(yǎng)液中的Cu2+濃度越大，塔胞藻密度越小
（4）研究人員推測，水體受Cu2+污染和缺Mg2+都可能會抑制塔胞藻的光合作用．為探究Cu2+污染和缺Mg2+對塔胞藻光合作用的影響及其相互關(guān)系，可設(shè)置以下對照實驗：對照組用完全培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)塔胞藻；實驗組的培養(yǎng)液依次為添加Cu2+的完全培養(yǎng)液、缺Mg2+培養(yǎng)液、添加Cu2+的缺Mg2+培養(yǎng)液．你認(rèn)為，在短時間內(nèi)，光合作用生理狀況與細(xì)胞密度兩個指標(biāo)中，光合作用生理狀況往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖1所示仙人掌類植物特殊的CO2固定方式：吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示一株葉面積為10分米2的植物在一定光照和一定二氧化碳濃度的條件下吸收二氧化碳的速度．（單位：毫克/〔分米2小時〕），請回答：

（1）光合作用的暗反應(yīng)中碳的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→有機(jī)物（用文字和箭頭回答）．
（2）圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是沒有光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．
（3）圖2的B點表示的意義是光照強(qiáng)度為n1時，植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．
（4）C-D段此時內(nèi)部限制性因素最可能是色素含量，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時間內(nèi)C3含量將上升．
（5）如果白天光照強(qiáng)度較長時間為n1時，植物能不能正常生長？為什么不能，白天光照強(qiáng)度為n1，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等，有機(jī)物積累量為0，夜晚沒有光照不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，因此一晝夜中有機(jī)物的消耗量大于合成量，植物不能正常生長．
（6）在光照強(qiáng)度為n3的情況下光照4小時，該植物發(fā)生光合作用生成的葡糖糖的質(zhì)量（結(jié)果保留2為小數(shù)）409.09mg．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

當(dāng)人經(jīng)歷某些刺激（例如興奮、恐懼、緊張）時，會分泌腎上腺素，它能讓人心跳、呼吸加快．腎上腺素還可用于過敏性休克的搶救，請根據(jù)以上材料回答相關(guān)問題．

（1）人在緊張時，會分泌腎上腺素，這一過程中腎上腺素分泌的調(diào)節(jié)方式為 調(diào)節(jié)．人的呼吸是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的，腎上腺素能使呼吸加快，是因為相關(guān)神經(jīng)上有腎上腺素的受體，據(jù)此推測腎上腺素受體應(yīng)該分布在神經(jīng)細(xì)胞的 ．說明腎上腺素與某種物質(zhì)功能相似，這種物質(zhì)是 ．

（2）從上題中可以看出神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系是：① ；② ．

（3）青霉素過敏可引起過敏性休克，這是特異性免疫中的 免疫發(fā)揮作用后造成的．注射青霉素前要進(jìn)行皮試，這是因為皮試可以預(yù)防過敏性休克的發(fā)生，可以檢測出受試者體內(nèi)是否具有 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某雌雄同株植物的花色有藍(lán)色和紫色兩種均由兩對基因（A、a和B、b）控制，其紫花（含紫色素）形成的途徑如圖1所示，B或b基因控制合成的物質(zhì)使酶1失去活性．

（1）利用純合紫色甲分別與純合藍(lán)色乙、丙雜交，結(jié)果如圖2
①丙的基因型是aaBB或AAbb．
②基因2是b，其控制合成的物質(zhì)使酶1失活．
（2）另一組進(jìn)行實驗二時，F(xiàn)1出現(xiàn)一株開藍(lán)色的植株．為確定是否親本在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生基因突變（只考慮一個基因的突變），進(jìn)行如下實驗．
①選取甲與該藍(lán)色植株雜交得F1．
②F1自交得F2，統(tǒng)計分析F2的性狀分離比．
③如果F2紫色與藍(lán)色的分離比為3：1，則是基因突變引起．
（3）根據(jù)實驗一說明兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律．

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同步練習(xí)冊答案