如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖①所示為草原中羊的種群數(shù)量變化，a點(diǎn)后變化的可能原因是過(guò)度放牧
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的來(lái)源增加
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈，d點(diǎn)是最佳捕撈時(shí)間
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,種群的數(shù)量變動(dòng)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，曲線①表明該種群個(gè)體數(shù)量突然過(guò)度增加，導(dǎo)致環(huán)境中生物容納量（K值）下降；曲線②表明該種群數(shù)量增加并且達(dá)到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界變化，如增加營(yíng)養(yǎng)、空間等，環(huán)境條件更加優(yōu)良；曲線③表明因?yàn)橥饨缙茐某^(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)崩潰，表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度．
解答： 解：A、圖①所示a點(diǎn)后K值降低，種群數(shù)量減少，原因可能為過(guò)度放牧，A正確；
B、圖②所示b點(diǎn)后K值增大，酵母菌種群數(shù)量增加，可能是食物的來(lái)源增加，B正確；
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化可能是生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，種群數(shù)量急劇減小，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度，C正確；
D、種群數(shù)量
K
2
時(shí)，種群數(shù)量迅速恢復(fù)原有狀態(tài)，若海洋捕撈，應(yīng)該在種群數(shù)量超過(guò)
K
2
以后再捕撈，而非在
K
2
時(shí)捕撈，捕撈完后使維持種群數(shù)量在
K
2
左右，有利于持續(xù)發(fā)展，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了種群數(shù)量的變化特征，同學(xué)們要記住：海洋捕撈，應(yīng)該在種群數(shù)量超過(guò)
K
2
以后再捕撈，而非是在
K
2
時(shí)捕撈．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用甲基綠和毗羅紅的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色，顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)（　　）
A、紅色主要位于細(xì)胞核中，綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B、綠色主要位于細(xì)胞核中，紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
C、只有細(xì)胞核被染成紅色
D、只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖．B、c點(diǎn)的光照強(qiáng)度分別是Lb和Lc，圖丙為探究綠色植物光合速率和呼吸速率的測(cè)量裝置，將甲葉片密封在一個(gè)玻璃器皿中，其中放置一個(gè)小燒杯．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．
（2）當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為
 
mg/h．理論上預(yù)計(jì)，在溫度為
 
條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，圖中b點(diǎn)將向
 
移．
（3）乙圖中c點(diǎn)表示
 
；線段ad長(zhǎng)度的生物學(xué)意義是
 
．
（4）已知圖甲和圖乙是利用用圖丙裝置試驗(yàn)測(cè)得的，那么，測(cè)試植物呼吸速率時(shí)A液體是
 
，實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．某同學(xué)利用該裝置測(cè)試光合速率時(shí)發(fā)現(xiàn)紅色液滴不移動(dòng)，試解釋可能的原因：
①
 
；
②
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年7月，大阪大學(xué)松永幸大等研究人員在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，并將其命名為“ASURA”．據(jù)此判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、ASURA合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的游離的核糖體
B、在減數(shù)分裂兩次分裂的間期ASURA 都可能大量合成
C、缺少ASURA的細(xì)胞，染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常
D、細(xì)胞有絲分裂的后期的變化與ASURA密切相關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值；
②在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大；
③如果不考慮遷人遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率等于死亡率；
④假設(shè)這是魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值吋開(kāi)始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．
A、①②B、①③C、②④D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，①②③④為人體內(nèi)的體液．其中屬于人體內(nèi)環(huán)境組成的是（　�。�
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體液的描述正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱(chēng)為體液，包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞內(nèi)液少于細(xì)胞外液
B、內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，它是所有組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，其理化性質(zhì)和化學(xué)成分應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定
C、血漿的主要功能是運(yùn)輸，消化道吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都進(jìn)入毛細(xì)血管由血漿運(yùn)輸
D、淋巴、組織液和血漿三者的化學(xué)成分相似，其中淋巴中含有較多的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某哺乳動(dòng)物黃色毛（Y）對(duì)白色毛（y）為顯性，但是雌性個(gè)體無(wú)論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．該對(duì)基因位于常染色體上．
（1）如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別，下列各雜交組合中，能滿(mǎn)足要求的是
 
．
①yy×YY  ②Yy×yy   ③YY×Yy  ④Yy×Yy
（2）如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配，生出一只白色雄性個(gè)體，則該個(gè)體的基因型是
 
；再生出一只白色雄性個(gè)體的幾率是
 
或
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物在人類(lèi)生活、生產(chǎn)與科研中發(fā)揮著重要作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制作果酒而利用
 
（微生物名稱(chēng)）進(jìn)行發(fā)酵．由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí)，要改變的環(huán)境條件是
 
和
 
．
（2）腐乳制作過(guò)程中加鹽的作用是
 
和
 
．
（3）土壤中富含各種微生物，將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可獲取能分解纖維素的細(xì)菌．實(shí)驗(yàn)室中獲取純凈菌的接種方法有
 
和
 
．雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、氮源、
 
和
 
．
（4）幽門(mén)螺桿菌感染是急性胃炎的主要致病因素．在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后，進(jìn)行分離培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)基本步驟如下：

在配制培養(yǎng)基時(shí)，要加入尿素和酚紅指示劑，這是因?yàn)橛拈T(mén)螺桿菌可以合成
 
，能以尿素作為氮源，若有幽門(mén)螺桿菌，則菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)
 
色環(huán)帶．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案