5.如圖是某家系圖,下列判斷正確的是( 。
A.甲病是伴X染色體顯性遺傳病
B.個(gè)體4肯定不含致病基因
C.1、2再生一個(gè)兩病皆患孩子的概率是$\frac{5}{8}$
D.1、3基因型相同的概率是$\frac{4}{9}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1號和2號均患甲病,但他們有一個(gè)正常的女兒,即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,所以甲病屬于常染色體顯性遺傳。ㄓ肁、a表示).1號和2號均不患乙病,但他們有一個(gè)患乙病的女兒,即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,所以乙病是常染色體隱性遺傳。ㄓ肂、b表示).

解答 解:A、根據(jù)分析可知甲病是常染色體顯性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、4號個(gè)體正常,肯定不含甲病致病基因,但可能含有乙病致病基因,B錯(cuò)誤;
C、1號和2號的基因型均為AaBb,他們再生一個(gè)兩病皆患孩子(A_bb)的概率是$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{16}$,C錯(cuò)誤;
D、1號的基因型為AaBb,3號的基因型為A_B_,3號是Aa的概率是$\frac{2}{3}$,是Bb的概率也是$\frac{2}{3}$,所以1和3號基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合系譜圖,考查遺傳病及遺傳規(guī)律的應(yīng)用,意在考查考生分析系譜圖,提取有效信息的能力;能用文字、及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( )

A、溫特發(fā)現(xiàn)了生長素,并確認(rèn)它就是吲哚乙酸

B、生長素在進(jìn)行極性運(yùn)輸時(shí)不需要消耗ATP

C、植物激素的合成既受環(huán)境條件的影響,也受基因組的控制

D、2,4-D是一種具有生長素效應(yīng)的植物激素

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科目:高中生物 來源:2016東北三三校師大附中東北師大附中遼寧高三模擬理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題

閱讀下列資料,回答相關(guān)問題:

資料1:1958年,美國科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞放在培養(yǎng)基中培養(yǎng),得到了完整植株,并能開花結(jié)果。

資料2:葡萄糖異構(gòu)酶在工業(yè)上應(yīng)用廣泛,為提高其熱穩(wěn)定性,朱國萍等人在確定第138位甘氨酸為目標(biāo)氨基酸后,用有效方法以脯氨酸替代甘氨酸,結(jié)果其最適反應(yīng)溫度提高了10-12C.使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)更具剛性。

資料3:“試管嬰兒”自誕生就引起了世界科學(xué)界的轟動,甚至被稱為人類生殖技術(shù)的一大創(chuàng)舉。也為治療不孕不育癥開辟了新途徑。

(1)資料1中所運(yùn)用的技術(shù)手段是 。由離體的細(xì)胞獲得完整植株,需經(jīng)過 過程。這項(xiàng)技術(shù)可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖,因此叫做植物的 技術(shù)。

(2)資料2屬于 工程的范疇。該工程是通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種 的技術(shù)。在該實(shí)例中,引起葡萄糖異構(gòu)酶空間結(jié)構(gòu)改變的根本原因是 發(fā)生了改變。

(3)資料3中的“試管嬰兒”,并不是真正在試管中長大的嬰兒,它可以理解成由實(shí)驗(yàn)室的試管模擬人體 功能。它實(shí)際上結(jié)合了體外受精、 等多種技術(shù)手段。

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲中Ⅰ~Ⅴ表示植物細(xì)胞某些代謝過程,a~e表示相關(guān)物質(zhì)。圖乙表示溫室中該植物的光合速率、呼吸速率溫帶變化的曲線,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)水參與光合作用的場所是葉綠體 。給植物提供H218O,一段時(shí)間后周圍環(huán)境中檢測出C18O2,原因是H218O 。水分過多會影響光合作用,這是因?yàn)橥寥浪痔,根系通氣不良,?u> ,從而間接影響光合作用。

(2)a與e發(fā)生反應(yīng)的場所是

(3)圖甲Ⅰ~Ⅴ過程中,能產(chǎn)生ATP的是 (用圖中數(shù)字表示),在乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過程是 (用圖中數(shù)字表示)。

(4)要想使葉綠體內(nèi)C3的含量短時(shí)間內(nèi)快速下降,可以改變的環(huán)境分別是

(5)圖乙中表示光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗有機(jī)物的點(diǎn)是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某植物花的顏色由兩對非等位基因A(a)和B(b)調(diào)控。A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同),F(xiàn)有親代P1(aaBB、白色)和P2(AAbb、紅色),雜交實(shí)驗(yàn)如右圖:

(1)F2中白花植株的基因型有 種,其純種個(gè)體在F2中大約占 。

(2)F2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是

(3)將F2中的粉色植株測交,F(xiàn)3的表現(xiàn)型種類及比例為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“▲-★-■-●”表示不同種類的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“-S-S-“是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序
B.該蛋白質(zhì)分子中含有兩個(gè)羧基和兩個(gè)氨基
C.圖中肽鏈中肽鍵是在核糖體中形成的
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2和酒精.
(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.
(3)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮.在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中( 。
A.Na+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)B.K+通過被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C.Na+通過主動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)D.K+通過主動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是( 。
A.“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性”實(shí)驗(yàn)中,生態(tài)缸應(yīng)放在直射光照下,以保證有足夠的能量來源
B.“土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查”實(shí)驗(yàn)中,利用了土壤小動物趨光、趨熱的特點(diǎn)
C.“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,將稀釋的樣品滴在計(jì)數(shù)板上,再輕輕蓋上蓋玻片,然后在顯微鏡下計(jì)數(shù)
D.“用樣方法調(diào)查某地某植物種群密度”實(shí)驗(yàn)中,求出所有樣方該植物的總數(shù),除以所有樣方的面積之和,可為該地該植物的種群密度

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同步練習(xí)冊答案