在下列調(diào)節(jié)機(jī)制中，能使胰島B細(xì)胞興奮的是（　�。�
A、血液中血糖濃度過(guò)高
B、有關(guān)神經(jīng)興奮
C、垂體分泌的某種激素減少
D、血液中胰高血糖素濃度升高
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素，其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素，胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而降低血糖濃度；胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．據(jù)此答題．
2、使胰島B細(xì)胞興奮的調(diào)節(jié)有三個(gè)方面：血糖濃度過(guò)高（這是主要因素）直接促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素；胰高血糖素直接作用于胰島B細(xì)胞，促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素；下丘腦的相關(guān)區(qū)域通過(guò)副交感神經(jīng)使胰島B細(xì)胞興奮．
解答： 解：A、當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，可直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，降低血糖，A正確；
B、血糖濃度升高會(huì)使下丘腦的副交感神經(jīng)興奮，進(jìn)而使胰島B細(xì)胞興奮，B正確；
C、垂體不能對(duì)胰島B細(xì)胞分泌胰島素進(jìn)行調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、胰高血糖素直接作用于胰島B細(xì)胞，促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程，掌握胰島素和胰高血糖素的分泌細(xì)胞、具體作用及相互關(guān)系，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“中國(guó)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)”（骨髓庫(kù)）的建立為白血病患者帶來(lái)了生命的曙光，彰顯了社會(huì)大家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)．患者與捐獻(xiàn)者配型相合是骨髓移植的先決條件，否則所移植的細(xì)胞會(huì)被患者體內(nèi)的“防御”系統(tǒng)當(dāng)作“異己”成分進(jìn)行攻擊而造成移植失敗，該系統(tǒng)是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)B、免疫系統(tǒng)
C、內(nèi)分泌系統(tǒng)D、血液循環(huán)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胰高血糖素不能為靶細(xì)胞提供能量
B、乙酰膽堿是小分子，以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇耐挥|前膜釋放
C、胸腺激素發(fā)揮作用后就被滅活了
D、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用需要突觸后膜上蛋白質(zhì)的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)可用蘇丹紅代替龍膽紫溶液為染色體染色
B、觀察到分裂中期的細(xì)胞核內(nèi)染色體整齊的排列在赤道板上
C、該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程包括取材→解離→漂洗→染色→壓片→觀察
D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%酒精混合液主要起固定作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（　�。�
A、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、遺傳與變異、應(yīng)激性等
B、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖
C、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、X是光反應(yīng)的產(chǎn)物，Y是細(xì)胞呼吸第一階段的產(chǎn)物
B、①、④過(guò)程都產(chǎn)生[H]
C、①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

賽場(chǎng)上競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到拉拉隊(duì)的“加油”聲會(huì)跑得更快，這一神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程是（　　）
A、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
B、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
C、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
D、聲音→感受器→傳入神經(jīng)→小腦→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)濃度的增加都會(huì)對(duì)相關(guān)過(guò)程產(chǎn)生促進(jìn)效果的是（　�。�
A、植物生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)
B、甲狀腺激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌
C、胰島素對(duì)胰高血糖素的分泌
D、抗利尿激素對(duì)原尿中水分的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，以下判斷正確的有幾項(xiàng)（　�。�

（1）該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg段；
（2）該植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用；
（3）影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度；
（4）ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同；
（5）若c、f時(shí)刻的光合速率相等，則該植物呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻；
（6）該植物處于生長(zhǎng)時(shí)期．
A、四項(xiàng)B、一項(xiàng)C、三項(xiàng)D、二項(xiàng)

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