如圖1表示甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，請回答：
（1）若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸
 
（基團）．
（2）細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度，這表明a過程是
 
．
（3）用35S標記一定量的氨基酸，并用來培養(yǎng)甲狀腺細胞，測得核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體上放射性強度的變化曲線（圖2）．請判斷圖中的a、b曲線所指代的細胞器分別是
 
，c在此過程中所起作用是
 
．
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合,物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：氨基酸脫水縮合生成的水是氨基酸的氨基和羧基生成的，其中-H來自氨基，-OH來自羧基．分泌蛋白先在核糖體合成，進入內(nèi)質網(wǎng)經(jīng)過，再到高爾基體進一步加工，最后通過細胞膜分泌到細胞外．
解答： 解：（1）氨基酸脫水縮合生成的H218O是氨基酸的氨基和羧基生成的，其中-H來自氨基，-OH來自羧基．
（2）主動運輸可以保證細胞逆濃度梯度吸收所需物質．
（3）氨基酸是甲狀腺球蛋白原料，該分泌蛋白先在核糖體合成，進入內(nèi)質網(wǎng)經(jīng)過，再到高爾基體進一步加工，最后通過細胞膜分泌到細胞外，故圖中abc分別代表核糖體、內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體．
故答案為：
（1）-COOH 
（2）主動運輸
（3）核糖體、內(nèi)質網(wǎng)   對來自內(nèi)質網(wǎng)的蛋白質進一步加工（儲存、加工和轉運）
點評：本題考查了氨基酸脫水縮合、主動運輸和分泌蛋白的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和識圖能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于無氧呼吸區(qū)別于有氧呼吸的敘述中，表達不準確的是（　�。�
A、不需游離的氧
B、氧化分解有機物不徹底
C、不產(chǎn)生CO2
D、產(chǎn)生ATP少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中不具有識別作用的是（　　）
A、tRNAB、抗休
C、神經(jīng)遞質D、質粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）甲圖細胞屬于
 
細胞，判斷的理由是
 
．
（2）甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是細胞質
 
、
 
和
 
．
（3）乙圖中，對細胞有支持和保護作用的結構，其組成物質主要是
 
．與細胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器有
 
（請?zhí)顚憟D中標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人感染禽流感，是由禽流感病毒引起的人類疾�。刂�2014年1月15日，廣東共報告H7N9禽流感感染者18例，死亡1例．感染者發(fā)病初期表現(xiàn)為流感樣癥狀，包括發(fā)熱、咳嗽，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適，也可以出現(xiàn)流涕、鼻塞、咽痛等．部分患者肺部病變較重或病情發(fā)展迅速時，出現(xiàn)胸悶和呼吸困難等癥狀．如圖是流感斷面示意圖，請根據(jù)上文及所學的知識回答以下問題：
（1）流感病毒與宿主細胞之間，依靠血凝素分子末端的唾液酸殘基與血凝素受體分子以糖苷鍵進行鏈接，這使得流感病毒無法立即脫離宿主細胞．神經(jīng)氨酸酶負責催化水解這一重要的糖苷鍵，使成熟的病毒顆粒最終脫離宿主細胞，感染新的上皮細胞，造成流感病毒在患者體內(nèi)的擴散．請回答：①血凝素受體分子位于細胞表面，其化學成分是
 
；②在臨床治療禽流感病人時，常選用神經(jīng)氨酸酶抑制劑來阻止子代病毒在人體細胞間的擴散，該抑制劑的作用機理是
 
．
（2）H7N9病毒感染者發(fā)病初期表現(xiàn)的發(fā)熱癥狀與人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關，該調(diào)節(jié)的中樞是
 
；同時，機體啟動免疫反應，產(chǎn)生
 
等免疫活性物質（回答兩種），應對病毒感染．
（3）病毒與人的種間關系是
 
，病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
（成分）；病毒與人在不斷的相互影響中共同進化，從這個角度來看，病毒在進化過程中的毒性會不斷
 
（填”上升”或“下降”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示處于分裂過程某階段的一個雌性動物細胞，據(jù)圖回答下列問題：
（1）該細胞處于
 
期．
（2）細胞中有染色體
 
條，分別是
 
．
（3）細胞中有
 
對同源染色體，它們是
 
，有
 
個四分體．
（4）細胞中有
 
條染色單體，它們是
 
．
（5）該細胞的名稱是
 
，最終產(chǎn)生的成熟生殖細胞個數(shù)為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示一動物精巢內(nèi)體細胞分裂及其精子形成過程中DNA數(shù)量的變化曲線，B表示在細胞分裂過程中的各個時期染色體變化模式圖，請根據(jù)圖分析回答下面的問題：
（1）B圖所示的a、b、c、d四個細胞內(nèi)染色體的圖象，分別是A圖所示的①～⑤中的什么時期？（填圖中的代號）
a、
 
，b、
 
，c、
 
，d、
 
．
（2）B圖所示的a、b、c、d圖中的核DNA量與正常體細胞核內(nèi)DNA量相同的是
 
．
（3）體細胞內(nèi)染色體的數(shù)目相當于B圖的
 
的染色體數(shù)目．
（4）B圖所示的a、b、c、d四個細胞中，含有同源染色體的是
 
，含有染色單體的是
 
．
（5）A圖所示的①②③④⑤中不含有染色單體的是
 
，著絲點的分裂發(fā)生在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物細胞中DNA含量為2個單位（m）．如圖圖分別為某雌性動物減數(shù)分裂過程中DNA含量變化的曲線圖和細胞分裂示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）細胞A是
 
細胞，與之相對應的曲線段是
 
．（以橫軸上的數(shù)字段表示）
（2）細胞B的名稱是
 
，與之相對應的曲線段是
 
．
（3）細胞C的名稱是
 
，與之相對應的曲線段是
 
．C細胞最終能形成
 
個成熟生殖細胞．
（4）曲線2～3時期DNA含量變化是由于
 
的結果，減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于
 
的結果．減數(shù)第二次分裂時
 
分離，成為染色體．
（5）A、B、C三細胞中染色體數(shù)目依次是
 
，染色單體數(shù)依次是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示果蠅的一個細胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的（　　）
A、從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子
B、e基因控制的性狀在雌雄個體中出現(xiàn)的概率相等
C、形成配子時基因A、a與B、b間自由組合
D、只考慮3、4與7、8兩對染色體時，該個體能形成四種配子，并且配子數(shù)量相等

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