分析 分析圖1:基因A存在,而基因B不存在時,表現為藍色;基因B存在,而基因A不存在時,表現為黃色;基因A和基因B同時存在時,表現為綠色;基因A和基因B都不存在時,表現為白色.
分析系譜圖:藍色羽毛個體的基因型為bbZAW、bbZAZA、bbZAZa;由于2號個體的顏色為綠色,基因型為B_ZAZ_,因為后代的雌性和雄性個體都出現了白色,即后代有bbZaW和bbZaZa,因此2號個體的基因型為BbZAZa;1號個體的基因型為bbZAW,5號個體的基因型為bbZAZ_,6號個體的基因型為B_ZaW.
解答 解:(1)從圖甲中可以看出,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀;等位基因B和b的本質區(qū)別是脫氧核苷酸(或堿基對)的排列順序不同.
(2)藍色羽毛個體的基因型為bbZAW、bbZAZA、bbZAZa;由于2號個體的顏色為綠色,基因型為B_ZAZ_,因為后代的雌性和雄性個體都出現了白色,即后代有bbZaW和bbZaZa,因此2號個體的基因型為BbZAZa;1號個體的基因型為bbZAW,5號個體的基因型為bbZAZ_,因此5號個體是純合子的概率為$\frac{1}{2}$.
(3)6號個體的基因型為B_ZaW,其中為BBZaW的概率為1/3,基因型為BbZaW的概率為2/3,與5號個體交配,先分析B、b這對等位基因,后代是bb的概率為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,再分析A、a這對等位基因,后代為“b”性狀的概率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,因此后代為白色的概率為$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{12}$.
(4)由題意可知,親本高產植株的基因型為DDEE,低產植株的基因型為ddee,則F1的基因型為DdEe,因此F2高產(DDEE)所占比例為$\frac{1}{16}$,中高產(DDEe、DdEE)所占比例為$\frac{4}{16}$,中產(DDee、DdEe、ddEE)所占比例為$\frac{6}{16}$,中低產(Ddee、ddEe)所占比例為$\frac{4}{16}$,低產(ddee)所占比例為$\frac{1}{16}$,綜上,F2中五種表現型及其比例為高產:中高產:中產:中低產:低產=1:4:6:4:1;F2中產鳥的基因型為DDee、DdEe或ddEE三種,比例為1:4:1,測交后代表現型有中產所占比例為:$\frac{4}{6}$×$\frac{1}{4}$=1$\frac{1}{6}$,中低產所占比例為$\frac{1}{6}$×1+$\frac{4}{6}$×$\frac{2}{4}$+$\frac{1}{6}$×1=$\frac{4}{6}$,低產鳥所占比例為$\frac{4}{6}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,因此測交后代中產:中低產:低產=1:4:1.
故答案為:
(1)控制酶的合成來控制代謝過程 脫氧核苷酸(堿基對)的排列順序
(2)bbZAW、bbZAZA、bbZAZa BbZAZa $\frac{1}{2}$
(3)$\frac{1}{12}$
(4)1:4:6:4:1 中產:中低產:低產=1:4:1
點評 考點:本題考查基因的自由組合定律、基因對性狀的控制的有關知識,意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理選擇豌豆作為實驗材料 | |
B. | 恰當地運用了統計學方法 | |
C. | 正確地判斷出基因與染色體存在平行關系 | |
D. | 巧妙地運用了假說一演繹法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•定州市校級期末)動植物體內都有的糖是( )
A.葡萄糖、核糖和脫氧核糖
B.蔗糖和麥芽糖
C.糖原和纖維素
D.肝糖原和肌糖原
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•定州市校級期末)下列敘述中,哪項不是核酸的生理功能( )
A.作為遺傳信息的載體,一般存在于每個細胞中
B.是生物的遺傳物質,包括DNA和RNA
C.是生物體進行生命活動的主要承擔者
D.對生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極其重要的作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在葉柄內從遠基端向近基端進行主動運輸 | |
B. | 當遠基端生長素濃度≥近基端生長素濃度時,葉柄脫落 | |
C. | 脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 | |
D. | 生長素和乙烯在葉片的脫落過程中起著相互促進的作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌期末)生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)在一顆倒伏的朽木上,生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物,這些生物構成了( )
A.種群 B.群落
C.生態(tài)系統 D.生物個體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006秋•泰安期末)如圖為正在進行分裂的某二倍體生物細胞,關于此圖的說法不正確的是( )
A.是次級精母細胞,處于減數分裂第二次分裂后期
B.含同源染色體2對、DNA分子4個、染色單體0個
C.正在進行等位基因分離、非等位基因自由組合
D.每個子細胞含一個染色體組,僅1個子細胞具有生殖功能
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com