回答下列有關(guān)實驗的問題:
(1)西瓜和梨中都含有還原糖,在檢測生物組織中的還原糖時應(yīng)選用
 
作為實驗材料;
(2)在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗時,用吡羅紅甲基綠染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是
 
;
(3)用高倍顯微鏡觀察線粒體時,可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)幾乎接近無色的染液是
 

(4)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗中,屬于自變量的是FeCl3溶液和
 

(5)下列為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實驗裝置,其中A裝置所探究的呼吸方式是
 


(6)檢測蛋白質(zhì)選擇
 
試劑,現(xiàn)象
 
反應(yīng).
考點:探究酵母菌的呼吸方式,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查課本基礎(chǔ)實驗的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答: 解:(1)檢測生物組織中的還原糖時宜采用淺色組織材料,西瓜和梨中都含有還原糖,但西瓜汁是紅色的,不能用于還原糖的鑒定,所以在檢測生物組織中的還原糖時應(yīng)選用梨作為實驗材料.
(2)在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗時,用吡羅紅甲基綠染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是DNA,能被吡羅紅染成紅色的物質(zhì)是RNA.
(3)用高倍顯微鏡觀察線粒體時,可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)幾乎接近無色的染液是健那綠.
(4)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗中,屬于自變量的是FeCl3溶液和肝臟研磨液,因變量是產(chǎn)生的氣泡速率,結(jié)論是酶具有高效性.
(5)根據(jù)題意和圖示分析可知:A裝置所探究的呼吸方式是有氧呼吸,B裝置所探究的呼吸方式是無氧呼吸.
(6)檢測蛋白質(zhì)選擇雙縮脲試劑,現(xiàn)象是產(chǎn)生紫色反應(yīng).
故答案為:
(1)梨    
(2)DNA    
(3)健那綠    
(4)肝臟研磨液
(5)有氧呼吸    
(6)雙縮脲   紫色
點評:本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,請據(jù)圖回答:
(1)該工程正好體現(xiàn)了生態(tài)工程的主要任務(wù)是對
 
進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(2)恢復(fù)植被的措施是種植適應(yīng)性強(qiáng)、耐干旱的灌木、草和樹,為什么不種植農(nóng)作物?
 

(3)該工程遵循的主要原理是(寫出兩條)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根的影響,實驗結(jié)果如圖,有關(guān)分析錯誤的是(  )
A、初步判斷,甲對微型月季插條生根的作用是促進(jìn)生根
B、初步判斷,乙對微型月季插條生根的作用是抑制生根
C、由圖的結(jié)果不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響
D、若探究甲和乙對插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計3組材料進(jìn)行實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖減數(shù)分裂過程某階段的描述,正確的是( 。
A、同源染色體移向兩極
B、非同源染色體將要自由組合
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、姐妹染色單體排列在赤道板上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖顯示在人類產(chǎn)生配子時的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果.

(1)依據(jù)圖1分析,與有絲分裂相比,減數(shù)分裂所具備的特征是:
 
;
 

(2)試在下面的坐標(biāo)圖3中表示圖1所示精原細(xì)胞分裂過程中“細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目與染色體(質(zhì))數(shù)目比例”的變化情況.
 

(3)有些時候,人類在產(chǎn)生配子時,細(xì)胞減數(shù)分裂過程會出現(xiàn)不正常的情況.如圖2顯示只涉及一對同源染色體(常染色體)的不正常分裂情況:
①A配子和B配子的不同點有:
 

②異常配子A、B產(chǎn)生的原因可能是:
 

③如果A卵子成功和一個正常精子受精并發(fā)育成一個個體,將會得某種遺傳病,請舉一例,如:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.對于植物種群密度的調(diào)查,通?梢圆捎
 
調(diào)查.
(1)首先確定調(diào)查的
 

(2)若選擇的是一個長方形地塊,將該地塊按
 
(填“長度”或“寬度”)劃分成10等份,每等份的
 
劃一個
 
的正方形.
(3)計數(shù)正方形內(nèi)該種群的數(shù)量,做好記錄.
(4)計算各個樣方內(nèi)該種群數(shù)量的
 

Ⅱ.“標(biāo)志重捕法”是動物種群密度調(diào)查中的一種常用取樣調(diào)查法:某研究機(jī)構(gòu)對我國北方草原一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查樣方總面積為2hm2(1hm2=10 000m2),隨機(jī)布設(shè)100 個鼠籠,放置一夜后,統(tǒng)計所捕獲的鼠的數(shù)量、性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸,3 日后進(jìn)行重捕與調(diào)查.所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表.
捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只雌性個體
數(shù)/只
雄性個體
數(shù)/只
初捕32321418
重捕3641818
(1)該草地布氏田鼠的平均種群密度為
 
只/hm2.事實上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度相比可能會偏
 

(2)在上述調(diào)查的同時,還對樣方中布氏田鼠的洞口數(shù)進(jìn)行了調(diào)查(假設(shè)樣方中只有這一種鼠),平均每100m2有3.6 個洞口,洞口數(shù)與田鼠數(shù)的比例關(guān)系為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下列四幅圖的敘述,不正確的是( 。
A、
如圖生物自交后代中與親本基因型相同的概率為
1
4
B、
圖所示生物的體細(xì)胞中一定含有三個染色體組
C、
圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
D、
圖可表示pH或溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與高中生物實驗有關(guān)的問題:
(1)在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實驗中,常選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液.若選用50%的蔗糖溶液,質(zhì)壁分離一段時間后,再浸泡在清水中,往往不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,原因是細(xì)胞
 
;若改為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液,質(zhì)壁分離一段時間后,往往會發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象,原因是
 

(2)洋蔥根尖是“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗的理想材料.實驗過程中,若觀察到視野中分裂期細(xì)胞數(shù)目過少,從取材方面分析,可能的原因是
 
.若視野中細(xì)胞重疊,從解離時間方面分析,可能的原因是
 

(3)在物質(zhì)鑒定實驗中,甘蔗含糖量高且顏色接近無色,但并不適宜做鑒定還原性糖的實驗材料,原因是
 
;花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色,原因是
 

(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,取材合適且其它操作均規(guī)范,若用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素,濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞吸收哪兩種物質(zhì)的方式是相同的( 。
A、葡萄糖和酒精
B、K+和氧氣
C、甘油和二氧化碳
D、氨基酸和苯

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同步練習(xí)冊答案