分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:(1)艾滋病病毒的醫(yī)學(xué)名稱是人類免疫缺陷病毒,英文簡(jiǎn)稱AIDS,其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)由于將艾滋病病毒由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,故其完全水解不會(huì)得到氨基酸、核糖、尿嘧啶等,但胸腺嘧啶、脫氧核糖是組成DNA的成分,故不會(huì)出現(xiàn)胸腺嘧啶、脫氧核糖.
(3)艾滋病病毒主要攻擊人體免疫系統(tǒng)的T淋巴細(xì)胞,由于該細(xì)胞被病毒大量破壞,從而使整個(gè)人體免疫系統(tǒng)癱瘓,最終使人體喪失對(duì)各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡.
(4)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播,故被同一只蚊子叮咬、一起吃飯、共用衛(wèi)生設(shè)施、握手不會(huì)感染艾滋。
故答案為:
(1)AIDS
(2)C、E
(3)T淋巴
(4)A、C、D、E
點(diǎn)評(píng) 本題考查艾滋病的流行和預(yù)防,要求考生識(shí)記艾滋病的傳播途徑,明確艾滋病通過(guò)血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花青素在水等無(wú)機(jī)溶劑中難以溶解 | B. | 水溫的升高使花青素的溶解度增大 | ||
C. | 加溫使表皮細(xì)胞的生物膜被破壞 | D. | 加溫使其細(xì)胞壁失去了選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a為效應(yīng)器,e為感受器 | |
B. | 反射弧中共有2個(gè)神經(jīng)元 | |
C. | 正常機(jī)體內(nèi),興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | Ⅰ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸是具有遺傳功能的生物分子 | |
B. | 核酸是一種生物大分子,是主要的能源物質(zhì) | |
C. | 核酸控制著生物體的生命活動(dòng) | |
D. | 核酸中的脫氧核糖核酸的英文縮寫(xiě)是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的硝酸鉀溶液中,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,與質(zhì)壁分離及其復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器和相關(guān)生理過(guò)程分別是( )
A.液泡 主動(dòng)運(yùn)輸
B.液泡、線粒體 自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
C.線粒體 主動(dòng)運(yùn)輸
D.線粒體 自由擴(kuò)散
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )
A.在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色
B.黑藻小葉由單層細(xì)胞構(gòu)成,適合用于觀察葉綠體
C.用高倍鏡觀察線粒體時(shí)用到的染液為健那綠染液,染色后細(xì)胞死亡不再進(jìn)行呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色
D.甘蔗糖分足,近乎無(wú)色,適合用于還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
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