【題目】某研究小組研究某地的兩個湖泊,這一地區(qū)有時會發(fā)洪水,每個湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色魚和金黃色魚。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系,于是做出兩種假設(shè),如圖所示:

(1)湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現(xiàn)的原因,請你寫出“假說甲”的觀點是_______________;“假說乙”的觀點是________________________________________________。

(2)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚的繁殖季節(jié)不同,說明它們之間已產(chǎn)生了________。

(3)DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與________親緣關(guān)系最近,則這一證據(jù)能有效支持“假說甲”。

(4)對湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為5%和65%,在這一年中,該魚種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,理由是___________

(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,進(jìn)化的單位是________,進(jìn)化的方向決定于______。

【答案】紅褐色魚起源于一種灰色魚(紅褐色魚是灰色魚的變異) 洪水將湖Ⅰ中的紅褐色魚帶到了湖Ⅱ中 生殖隔離 湖泊Ⅰ中的金黃色魚 沒有 該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化 種群 自然選擇

【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件(生殖隔離的形成標(biāo)志著新物種的形成)。

1)通過圖示分析,湖泊Ⅱ中紅褐色魚出現(xiàn)的原因,假說甲的觀點是紅褐色魚起源于一種灰色魚(紅褐色魚是灰色魚的變異);假說乙的觀點是洪水將湖Ⅰ中的紅褐色魚帶到了湖Ⅱ中。

2)如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同,說明了二者之間不能進(jìn)行基因的交流,進(jìn)一步說明了存在生殖隔離。

3)假說甲表明在兩個不同湖中的灰色魚,均進(jìn)化為紅褐色魚和金黃色魚;假說甲說明湖Ⅰ中紅褐色魚與金黃色魚的形成過程中并不存在地理隔離。

4)第一年中DD、dd、Dd的魚所占的比例分別為15%75%、10%D的基因頻率是20%,d的基因頻率是80%,而第二年DD、ddDd的個體所占的比例分別為5%、65%、30%,
D的基因頻率還是20%d的基因頻率還是80%,由于生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變,但由于基因頻率沒有改變,因此種群沒有進(jìn)化。

5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變,進(jìn)化的方向決定于自然選擇。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程,請回答下列問題。

1a、b、c所表示的三個過程依次分別是______,______,______。

2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是________________(用圖中的字母回答)。

3)在真核細(xì)胞中,ab兩個過程發(fā)生的主要場所是________________。

4)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是_______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述,正確的是( )

A. a直立生長,b、c向光彎曲生長

B. a、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長

C. 圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長

D. 圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】狂犬病毒是一種RNA病毒,它不損害神經(jīng)纖維,但能通過神經(jīng)纖維迅速運動到中樞神經(jīng)系統(tǒng)大量繁殖。乙酰膽堿是一種興奮型神經(jīng)遞質(zhì)。請回答下列問題:

(1)如圖表示狂犬病毒侵入神經(jīng)細(xì)胞的過程,位于突觸間隙的狂犬病毒可以與_________上的細(xì)胞黏附因子結(jié)合,以胞吞的形式運輸進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞,與神經(jīng)沖動_________(填“順向”或“反向”)運行。若一部分乙酰膽堿受體與狂犬病毒結(jié)合,會導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元_________(填“興奮”或“抑制”)。

(2)狂犬病毒侵入體液后,一部分能被吞噬細(xì)胞吞噬消化,這屬于免疫系統(tǒng)的___________功能。神經(jīng)細(xì)胞被狂犬病毒侵染后,______________細(xì)胞會與其密切接觸,引起被侵染的神經(jīng)細(xì)胞凋亡。

(3)多數(shù)情況下,狂犬病毒有較長潛伏期,人被犬咬傷后,可注射狂犬疫苗,狂犬疫苗相當(dāng)于___________(填“抗原”或“抗體”),該疫苗會刺激人體產(chǎn)生________________,預(yù)防狂犬病發(fā)生。注射疫苗后經(jīng)常引起機(jī)體發(fā)熱,若體溫一直處于38℃,則機(jī)體產(chǎn)熱量_____________(填“大于”“小于”或“等于”)散熱量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是( )

A. 小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性

B. 原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物

C. 原核細(xì)胞沒有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡單,所以不具有多樣性

D. 細(xì)胞學(xué)說主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲是興趣小組利用兩種微生物分泌的纖維素酶進(jìn)行相關(guān)研究結(jié)果,圖乙為50℃ 時酶B催化纖維素分解隨時間變化曲線。請回答下列問題:

1)據(jù)圖甲可知,本實驗研究的課題是:_____

2)酶的化學(xué)本質(zhì)是_____。據(jù)圖甲分析酶A和酶B_____受高溫條件的影響 更大。高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶_________。

3)酶A和酶B能夠?qū)⒗w維素最終分解成還原糖,該產(chǎn)物可與_____在加熱時生成磚紅色 沉淀。

4)若改用等量的酶A進(jìn)行圖乙對應(yīng)的實 驗,請在圖乙中畫出底物濃度隨時間變化的大致曲線。___________________________(請在答題卡上相應(yīng)位置作圖)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人因病甲狀腺全部切除,他需要補(bǔ)充下列哪種激素(

A. 甲狀腺素

B. 促甲狀腺激素釋放激素(TRH)

C. 促甲狀腺激素(TSH)

D. 胰島素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中控制細(xì)胞與外界物質(zhì)運輸、信息傳遞的結(jié)構(gòu)是(

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.染色體(質(zhì))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,必須將雙縮脲試劑的A液和B液

A. 先后加入樣液中 B. 混勻后再加入樣液

C. 加熱后再加入樣液 D. 同時加入樣液中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案