如圖是有關種群特征的概念圖，有關分析錯誤的是（　�。�
A、①表示種群密度，是制約種群增長的因素之一
B、春運期間，北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③
C、預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞了⑤
考點：種群的特征
專題：
分析：種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，它是影響種群數(shù)量變化的重要因素之一，圖中①為種群密度；種群密度的大小直接取決于出生率和死亡率、遷入率和遷出率，年齡組成既能影響出生率，也能影響死亡率，性別比例則影響出生率，所以②與③分別為出生率和死亡率，④是年齡組成，⑤是性別比例．
解答： 解：A、①表示種群密度，是制約種群增長的因素之一，A正確；
B、春運期間北京人口數(shù)量的變化主要是流動人口的變化，主要取決于遷入率和遷出率，而不是出生率和死亡率，B錯誤；
C、預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成，C正確；
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞了害蟲種群正常的性別比例，D正確．
故選：B．
點評：本題考查種群的特征等知識，意在考查學生對種群特征的理解和對概念圖的分析，獲取信息和運用所學知識分析問題、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體淋巴細胞細胞膜的主要成分是（　�。�
A、蛋白質和多糖
B、蛋白質和脂質
C、脂質和核酸
D、多糖和脂質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，不能儲存遺傳信息的是（　�。�
A、核酸B、脫氧核糖核酸
C、核糖核酸D、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希通過T2噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質，實驗包括以下5個步驟，其先后順序為（　�。�
①標記大腸桿菌 ②分別標記噬菌體 ③放射性檢測 ④離心分離 ⑤侵染未標記的大腸桿菌．
A、①②⑤④③
B、④⑤②①③
C、⑤②①④③
D、⑤②①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

當人的手臂突然被針刺時會出現(xiàn)縮手反射，但當人意識到是進行手臂注射時則不會發(fā)生縮手反射．如圖是對該現(xiàn)象進行解釋的突觸結構示意圖（A只與B形成突觸），其中A表示由大腦發(fā)出的神經(jīng)纖維，其釋放的神經(jīng)遞質可抑制B神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質．下列相關說法正確的是（　�。�
A、當手臂突然被針刺時，A、B、C三條神經(jīng)上都能檢測到膜電位的變化
B、當手臂突然被針刺時，圖中電流表的指針會發(fā)生兩次相反的偏轉，與直接刺激b點時電流表指針的偏轉情況完全相同
C、當意識到是進行手臂注射時，只有A、B兩條神經(jīng)上能檢測到膜電位的變化
D、當意識到是進行手臂注射時，圖中電流表指針只會發(fā)生一次偏轉，與直接刺激c點時電流表指針的偏轉情況完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

將胰島素注入人的血液中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、糖原的合成減少
B、血糖含量增加
C、肌肉對葡萄糖的消耗增加
D、非糖物質的合成減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知20種氨基酸的平均分子量為128，圖中二硫鍵（-S-S-）形成時會脫去兩個氫．圖1為某蛋白質的肽鏈結構示意圖（其中數(shù)字表示氨基酸序號），圖2為部分肽鏈放大示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該化合物由
 
氨基酸脫去
 
水分子形成，這樣的結合方式叫做
 
．圖1所示的蛋白質在形成過程中減少的相對分子質量為
 
．
（2）圖2所示的結構中含有
 
種氨基酸，該肽鏈至少有
 
個游離的羧基和
 
個游離的氨基
（3）假設有一個十肽，分子式為CxHyOzNmSn，組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種，則含有①的氨基酸有
 
個，含②的氨基酸有
 
個，含⑥的氨基酸
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，在一定時間內(nèi)使某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素先后出現(xiàn)在甲圖中的②、①、③、④、⑤、⑥、⑦部位；乙圖為細胞的某種結構的亞顯微示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中①、②、④分別代表的結構是
 
、
 
、
 
；其中①的功能是
 
，③、⑤都叫
 
；
（2）甲圖中⑦是
 
，請列舉⑦的一個具體實例，如
 
；
（3）由細胞膜、
 
、
 
構成的生物膜系統(tǒng)，在
 
和
 
 上緊密聯(lián)系，體現(xiàn)細胞內(nèi)各種結構之間的協(xié)調配合．
（4）如乙圖所示，生物膜基本支架都是
 
，結構上都有相似的特性
 
；
（5）⑦的合成、加工、運輸過程所需大量能量主要是由甲圖中的[
 
]
 
供給．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對生長素的作用機理，科學家根據(jù)“酸生長理論”和“基因活化學說”提出了生長素促進植物生長的作用方式如下圖1所示，請據(jù)圖回答相關問題：

（1）從圖2中可以判斷，H+分泌到細胞壁中的跨膜運輸方式是
 
，判斷的理由是
 
，ABP1是生長素受體，其化學本質是
 
；
（2）當IAA與質膜上的激素受體蛋白（可能就是質膜上的質子泵）結合后，基因開始
 
，促進mRNA和蛋白質的合成而影響生長；
（3）細胞壁中纖維素微纖絲是縱向螺旋排列的，生長素引起細胞的生長主要是縱向伸長而不是寬度的伸展，植物體內(nèi)的
 
（植物激素）也具有類似的生理效應．

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