如圖為某抗體合成過(guò)程的部分示意圖，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A、該過(guò)程中發(fā)生了堿基配對(duì)，如A與T配對(duì)，G與C配對(duì)
B、①的基本組成單位是核苷酸，②的形成與核仁有關(guān)
C、③合成后還需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性
D、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮體液免疫功能
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有抗體的合成，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．抗體屬于分泌蛋白，而分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后，進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合，分泌到細(xì)胞外．
解答： 解：A、在RNA中只有A、G、C、U，沒(méi)有T，所以不會(huì)A與T配對(duì)，A錯(cuò)誤；
B、①是mRNA，其基本組成單位是核苷酸，②是tRNA，其形成與核仁有關(guān)，B正確；
C、③是分泌蛋白，合成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性，C正確；
D、抗體是抗原刺激下產(chǎn)生，能夠與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的免疫球蛋白．所以漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮體液免疫功能，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)合成和體液免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動(dòng)作電位的峰值變小
B、增大模擬環(huán)境中Na+濃度，刺激引發(fā)動(dòng)作電位所需時(shí)間變短
C、靜息時(shí)質(zhì)膜對(duì)K+通透性變大，靜息電位的絕對(duì)值不變
D、增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述，不正確的是（　　）
A、人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病
B、先天性疾病并不都是遺傳病
C、單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病
D、21三體綜合征患者的體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B、某些離體組織的細(xì)胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織
C、培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
D、同一株綠色開(kāi)花植物不同部分的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于RNA功能的是（　　）
A、在細(xì)胞間傳遞信息
B、在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)
C、催化某些化學(xué)反應(yīng)
D、某些病毒的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換都會(huì)引起基因突變
B、在沒(méi)有外界不良因素的影響下，生物不會(huì)發(fā)生基因突變
C、基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在一個(gè)基因可突變成多個(gè)等位基因
D、基因突變能產(chǎn)生自然界中原本不存在的基因，是變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，在神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b（如圖），在圖中M點(diǎn)給予一次適宜刺激，通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差（膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位），坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線(xiàn)是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，黨的十八大報(bào)告第一次提出“美麗中國(guó)”的全新概念．下圖為某一生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）題干中提到“生態(tài)系統(tǒng)退化”，其退化的原因有
 
．（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
（2）如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)遵循了
 
等原理．（寫(xiě)出兩點(diǎn)）
（3）沼氣池中存在的生物在其細(xì)胞中都存在的細(xì)胞器是
 
．
（4）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中稗草的種群密度，一般采用的方法是
 
，關(guān)鍵要做到
 
．
（5）如圖所示，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房蔬菜大棚相通，可提高蔬菜產(chǎn)量，試分析其增產(chǎn)的原因：
 
．
（6）若要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，可根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間相互依存、相互制約的原理，科學(xué)地向生態(tài)系統(tǒng)中增加
 
．
（7）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某個(gè)氨基酸分子進(jìn)入人體小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是（　�。�
A、協(xié)助擴(kuò)散
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸
D、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

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