A. | 氧氣能自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | B. | 白細(xì)胞能吞噬病菌 | ||
C. | 有機(jī)大分子不能跨膜運(yùn)輸 | D. | 鉀離子通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 |
分析 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,常出現(xiàn)的流動(dòng)性的實(shí)例:1、草履蟲取食過程中食物泡的形成以及胞肛廢渣的排出.2、變形蟲蒱食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成.3、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌.4、胞飲和分泌.5、受精時(shí)細(xì)胞的融合過程.6、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過程.7、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合.8、精子細(xì)胞形成精子的變形.9、酵母菌的出芽生殖中長出芽體.10.人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn).11、變形蟲的切割試驗(yàn).12、質(zhì)壁分離和復(fù)原.
解答 解:A、氧氣能自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、白細(xì)胞能吞噬病菌,利用了細(xì)胞膜的胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B正確;
C、有機(jī)大分子不能跨膜運(yùn)輸不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C錯(cuò)誤;
D、鉀離子通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及實(shí)例的相關(guān)知識(shí),鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞 | |
B. | 在神經(jīng)纖維上,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同 | |
C. | 若組織液中的Na+濃度增大,則神經(jīng)纖維受刺激時(shí),動(dòng)作電位增大 | |
D. | 興奮在突觸處傳遞時(shí),主要依靠突觸前膜通過主動(dòng)運(yùn)輸釋放的神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因就是一段DNA分子 | |
B. | 染色體、線粒體、葉綠體都可以做為DNA的載體 | |
C. | 能指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的DNA片段才是基因 | |
D. | 不同基因上的堿基,排列順序可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來 | |
D. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的成熟紅細(xì)胞中不含DNA分子 | B. | 含DNA的原核細(xì)胞不會(huì)同時(shí)含RNA | ||
C. | 人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也有DNA分子 | D. | 細(xì)菌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 分子式為C63H105O45N17S2的鏈狀多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè) | |
C. | 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫 | |
D. | 如果有足量的三種氨基酸甲、乙、丙,則它們能形成三肽的種類最多有9種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 | B. | 向右彎曲 向左彎曲 向左彎曲 | ||
C. | 向左彎曲 直立生長 向右彎曲 | D. | 向右彎曲 直立生長 向左彎曲 |
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