12.生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)用電流刺激蛙的交感神經(jīng)會(huì)造成其心跳加快,于是提出兩種假設(shè):
假設(shè)1:交感神經(jīng)受電流刺激后,電信號(hào)直接傳導(dǎo)造成心臟跳動(dòng)加快;
假設(shè)2:交感神經(jīng)分泌某種化學(xué)物質(zhì)造成心臟跳動(dòng)加快.
任氏液是能夠維持蛙心跳動(dòng)的生理溶液,已知神經(jīng)或心臟產(chǎn)生的物質(zhì)可擴(kuò)散到任氏液中.某同學(xué)為了探究哪種假設(shè)正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①制備如圖帶有交感神經(jīng)的搏動(dòng)的離體蛙心,用插管插入蛙心的心室腔中,插管內(nèi)有任氏液,心臟的血液已被任氏液代替.
②取按步驟①制好的蛙心兩個(gè),分別置于盛有等量且適量任氏液的容器A和B中,用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量A、B中蛙心的心率(HA1、HB1).
③刺激A中蛙心的交感神經(jīng),用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量蛙心的心率(HA2).
④將容器A中適量的溶液轉(zhuǎn)移到容器B中,用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量B組蛙心的心率(HB2).
(2)根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(用“>、=、<”表示).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論
HA1<HA2,HB1<HB2交感神經(jīng)受電流刺激后,電信號(hào)直接傳導(dǎo)造成心臟跳動(dòng)加快
HA1=HA2,HB1<HB2交感神經(jīng)分泌某種化學(xué)物質(zhì)造成心臟跳動(dòng)加快
(3)分析與討論
①實(shí)驗(yàn)步驟④中能否刺激B中蛙心的交感神經(jīng)后,再觀察測(cè)量蛙心的心率?為什么?不能,若先刺激蛙心的交感神經(jīng)再觀察測(cè)量蛙心的心率,則無(wú)論電信號(hào)直接傳導(dǎo)還是分泌某種化學(xué)物質(zhì)形式從傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,都會(huì)產(chǎn)生相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
②若實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)2,則說(shuō)明交感神經(jīng)通過(guò)產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)作為神經(jīng)遞質(zhì),達(dá)到控制心臟的收縮.

分析 迷走神經(jīng)支配呼吸、消化兩個(gè)系統(tǒng)的絕大部分器官以及心臟的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)以及腺體的分泌.
閱讀題干和圖示可知本題是考查交感神經(jīng)對(duì)心臟收縮控制作用的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)過(guò)程,然后對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答

解答 解:(1)由于假設(shè)2交感神經(jīng)分泌某種化學(xué)物質(zhì)造成心臟跳動(dòng)加快,所以實(shí)驗(yàn)步驟④中要將容器A中適量的溶液轉(zhuǎn)移到容器B中,用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量B組蛙心的心率.
(2)如果刺激A中蛙心的交感神經(jīng),電信號(hào)直接傳導(dǎo)造成心臟跳動(dòng)加快,則蛙心的心率HA1 <HA2.由于沒(méi)有分泌某種化學(xué)物質(zhì),所以HB1=HB2
如果刺激A中蛙心的交感神經(jīng),交感神經(jīng)分泌某種化學(xué)物質(zhì)造成心臟跳動(dòng)加快,則蛙心的心率HA1 <HA2,HB1<HB2
(3)①如果先刺激蛙心的交感神經(jīng)再觀察測(cè)量蛙心的心率,則無(wú)論電信號(hào)直接傳導(dǎo)還是分泌某種化學(xué)物質(zhì)形式從傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,都會(huì)產(chǎn)生相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,所以實(shí)驗(yàn)步驟④中不能刺激B中蛙心的交感神經(jīng)后,再觀察測(cè)量蛙心的心率.
②在突觸小體內(nèi)含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙,使電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào),作用于突觸后膜.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)2,則說(shuō)明交感神經(jīng)通過(guò)產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)作為神經(jīng)遞質(zhì),達(dá)到控制心臟的收縮.
故答案為:
(1)將容器A中適量的溶液轉(zhuǎn)移到容器B中(將B容器中的心臟放到A容器中),
(2)<=<<
(3)不能,若先刺激蛙心的交感神經(jīng)再觀察測(cè)量蛙心的心率,則無(wú)論電信號(hào)直接傳導(dǎo)還是分泌某種化學(xué)物質(zhì)形式從傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,都會(huì)產(chǎn)生相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     神經(jīng)遞質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查研究交感神經(jīng)對(duì)心臟收縮的控制作用,要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.某地實(shí)施退耕還林多年后,原有耕地變?yōu)榱值兀蒲腥藛T對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)陽(yáng)坡和陰坡植被差異明顯.對(duì)陽(yáng)坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個(gè)物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率,見(jiàn)表中數(shù)據(jù))變化進(jìn)行分析,其結(jié)果如下:
種名山桃丁香油松刺槐
山桃1
丁香0.1241
油松0.1250.8341
刺槐0.1480.7610.8841
(1)耕地逐漸過(guò)渡為林地的過(guò)程屬于群落演替(或“次生演替”).
(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,陽(yáng)坡群落物種中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是油松和刺槐.造成陽(yáng)坡和陰坡植被差異明顯的主要非生物因素是陽(yáng)光.
(3)退耕還林若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,三個(gè)階段的典型物種①②③的種群密度變化如圖所示.調(diào)查植物種群密度常用的方法是樣方法.圖中0→a,物種①的種群密度上升,從種群的數(shù)量特征角度析,原因是在適宜條件下,物種①的出生率大于死亡率;b→c,物種①逐漸消失,物種②的種群密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定,原因是物種②能耐受弱光;c點(diǎn)以后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類(lèi)型將是喬木.
(4)實(shí)施退耕還林后,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是物種豐富度升高,生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜(或物種多樣性增加).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)一個(gè)食物網(wǎng)中6個(gè)種群有機(jī)物同化量的相對(duì)值,其中是生產(chǎn)者的只有A.
種群ABCDEF
有機(jī)物同化量相對(duì)值500039011029215
(1)該池塘中所有的生物構(gòu)成一個(gè)生物群落.
(2)若能量傳遞效率按10%計(jì)算,該食物網(wǎng)最多有4條食物鏈.
(3)如果池塘受到了農(nóng)藥污染,則位于食物鏈頂位的物種受害最嚴(yán)重,該現(xiàn)象稱(chēng)為生物放大.
(4)如果向該池塘引入以 F 為專(zhuān)一食物的水生動(dòng)物,A、B、C、D、E 5個(gè)種群中密度首先下降的是B和C.
(5)一般情況下,池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度關(guān)系密切.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題
(1)在驗(yàn)證還原性糖的實(shí)驗(yàn)中,選擇甘蔗為生物材料,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法規(guī)范,但沒(méi)有觀察到相應(yīng)的顏色變化,原因可能是蔗糖不是還原糖.
(2)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象:為便于觀察,選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮最佳,原因是紫色洋蔥的鱗片葉表皮細(xì)胞是一層成熟的植物細(xì)胞,且液泡是紫色的.
(3)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.其原因是過(guò)氧化氫的分解本身受溫度影響.
(4)如果用紙層析法對(duì)小球藻的色素進(jìn)行分離,其利用的原理是色素在層析液中的溶解度不同,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色色,該色素主要吸收橙黃色光,該色素分布在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的原因是( 。
A.人體免疫系統(tǒng)對(duì)病原體的免疫
B.人體免疫系統(tǒng)過(guò)于敏感,對(duì)機(jī)體正常組織細(xì)胞的免疫反應(yīng)
C.人體免疫系統(tǒng)對(duì)過(guò)敏原的免疫
D.由自身免疫功能不足引起

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量的變化,有關(guān)分析正確的是( 。
A.a、b、c分別進(jìn)行減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
B.OP的核DNA含量比MN增加1倍,原因是NO發(fā)生了受精作用
C.CD與OP的染色體行為相同
D.JK發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)與分開(kāi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于“葉綠體色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn)描述中,不屬于實(shí)驗(yàn)要求的是( 。
A.了解各種色素的分子結(jié)構(gòu)B.用紙層析法分離色素
C.提取高等植物葉綠體中的色素D.驗(yàn)證葉綠體中所含色素的種類(lèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.如圖表示在25℃時(shí),A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線(xiàn)圖
(1)比較A、B植物,其中細(xì)胞呼吸較強(qiáng)的是A植物,當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制A植物光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度.
(2)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h,A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少(減少或增加).
(3)對(duì)B植物而言,光照強(qiáng)度為Xklux時(shí),真正光合作用強(qiáng)度為2CO2(mg/(m2.h))
(4)已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其它條件不變),理論圖中P的位置如何變化?P點(diǎn)右移.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,記錄到的結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.水稻和番茄對(duì)離子的吸收需要載體蛋白的參與
B.此實(shí)驗(yàn)證明同一植物對(duì)不同種離子的吸收具有差異性
C.水稻與番茄相比,對(duì)Ca2+、Mg2+需要量小,而對(duì)SiO44-需要量大
D.此過(guò)程中水稻沒(méi)有吸收Ca2+,但卻正常吸水,所以結(jié)束時(shí)溶液中Ca2+濃度比初始值大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案