【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)性質(zhì)的敘述正確的是

A. 高溫可破壞蛋白質(zhì)的肽鍵使其變性

B. 雙縮脲試劑可用于鑒定蛋白質(zhì)是否發(fā)生變性

C. 蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目

D. 從胃蛋白酶提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法

【答案】D

【解析】

考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及多樣性和鹽析等知識(shí)。

高溫可破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，使其變性，A錯(cuò)誤.

蛋白質(zhì)變性只是空間結(jié)構(gòu)的改變，肽鍵仍然存在，雙縮脲試劑和變性后的蛋白質(zhì)都可以發(fā)生紫色反應(yīng)，B錯(cuò)誤.

蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序以及肽鏈盤(pán)曲折疊的方式，C錯(cuò)誤.

蛋白質(zhì)溶液中加入一定量的氯化鈉，蛋白質(zhì)會(huì)析出，所以從胃蛋白酶提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法，D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)敘述正確的是

A. 無(wú)機(jī)氮源不可能提供能量

B. 無(wú)機(jī)碳源不可能提供能量

C. 除水以外的無(wú)機(jī)物只提供無(wú)機(jī)鹽

D. 是氮源的物質(zhì)不可能同時(shí)是碳源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②之前需用________________法除去細(xì)胞壁。與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________________。

（2）過(guò)程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

（4）如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來(lái)自番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 。

（5）若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

（6）圖2 Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱(chēng)為__________________。植物體C的基因型有_________________。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫(xiě)出具體的基因型。）

（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水的敘述正確的是（ ）

A. 不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強(qiáng)度就相同

B. 在有氧呼吸過(guò)程中，線(xiàn)粒體既消耗水又產(chǎn)生水

C. 酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均產(chǎn)生水

D. 線(xiàn)粒體、核糖體、中心體在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列可傳播艾滋病的是（ ）
A.食物
B.握手
C.性接觸
D.空氣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，其中A、B、D代表膜上的化合物，a～e代表物質(zhì)過(guò)膜的方式。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜重要功能之一是控制物質(zhì)進(jìn)出，為新陳代謝提供原料或排出代謝廢物，在細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)成分中對(duì)控制物質(zhì)運(yùn)輸有幫助化學(xué)成分是_________________。

（2）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是__________________；可能代表氧氣運(yùn)輸過(guò)程的是___________。

（3）a過(guò)程稱(chēng)為____________

（4）圖為肝細(xì)胞膜運(yùn)輸葡萄糖分子的示意圖葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞的運(yùn)輸方式是________，當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞合成_____________。載體的兩種狀態(tài)是蛋白質(zhì)的__________發(fā)生改變的結(jié)果。該載體不能運(yùn)送氨基酸分子進(jìn)入肝細(xì)胞，體現(xiàn)了載體具有________性。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一個(gè)被15N標(biāo)記的DNA分子放人到含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制2代，則子代DNA分子中含有15N標(biāo)記的DNA分子數(shù)是

A. 0 B. 2 C. 4 D. 6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)肌肉（肌肉指骨骼�。┙狱c(diǎn)及其相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 一個(gè)骨骼肌細(xì)胞中只有一個(gè)細(xì)胞核

B. 神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的突觸間隙中有組織液

C. 突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同

D. 一個(gè)乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)某植株作如下處理：（甲）持續(xù)光照10min；（乙）光照5s后再黑暗處理5s，連續(xù)交替進(jìn)行20min。若其它條件不變，則在甲、乙兩種情況下，植物所制造的有機(jī)物總量是

A. 甲多于乙 B. 甲少于乙 C. 甲和乙相等 D. 無(wú)法確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案