16.在其它條件適宜的情況下,以CO2的吸收量為指標(biāo)在不同CO2濃度還價條件進(jìn)行光合作用實驗的結(jié)果如表所示:
CO2濃度(μL•L-1100200300400500600700
光照下吸收CO2(mg/h)-0.501.002.503.253.753.753.75
(1)在光照下,葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜.
(2)進(jìn)行大棚種植時,最好選擇施用500(從表格中選)(μL•L-1)的CO2濃度.
(3)如果黑暗下施放的CO2為1.00mg/h,則CO2濃度為200μL•L-1時該植物的凈光合速率為1mgCO2/h.CO2濃度為300μL•L-1時一晝夜(光照12小時)植物凈吸收CO2的量為18mg.
(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推測,CO2補(bǔ)償點位于100~200CO2濃度(μL•L-1)之間,如果增加光照強(qiáng)度,則CO2飽和點應(yīng)增大(增大或減。
(5)適當(dāng)提高CO2濃度可以促進(jìn)光合作用的暗反應(yīng)階段.

分析 分析表格:光照下吸收CO2(mg/h)為凈光合速率,在一定二氧化碳濃度范圍內(nèi),隨著二氧化碳濃度增加,凈光合速率增加,達(dá)到一定程度后,再增加二氧化碳濃度,凈光合速率不再隨著增加.

解答 解:(1)在光照下,葉肉細(xì)胞中能合成ATP的生理作用是光合作用和呼吸作用,能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜.
(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,進(jìn)行大棚種植時,最好選擇施用500μL•L-1的CO2濃度.該二氧化碳濃度是凈光合速率最大時的最低二氧化碳濃度.
(3)光照下吸收CO2量是凈光合量,如果黑暗下施放的CO2為1.00mg/h,則CO2濃度為200μL•L-1時該植物的凈光合速率為1.00mg/h,CO2濃度為300μL•L-1時一晝夜(光照12小時)植物凈吸收CO2的量為白天積累量-夜晚消耗量=12×2.5-12×1=18mg.
(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推測,CO2補(bǔ)償點位于100~200μL•L-1之間,如果增加光照強(qiáng)度,則光反應(yīng)和暗反應(yīng)都增強(qiáng),則CO2飽和點應(yīng)增大.
(5)適當(dāng)提高CO2濃度可以促進(jìn)光合作用的暗反應(yīng).
故答案為:
(1)線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜
(2)500
(3)1  18
(4)100~200  增大
(5)暗反應(yīng)

點評 植物的光合作用以及呼吸作用是植物兩種重要的生理活動,二者的區(qū)別與聯(lián)系是考查的重點,務(wù)必牢記.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時,分別在光照強(qiáng)度為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.下列敘述錯誤的是( 。
A.光照強(qiáng)度為a時,該植物不能進(jìn)行光合作用
B.光照強(qiáng)度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率
C.光照強(qiáng)度為c時,光合作用速率等于呼吸作用速率
D.光照強(qiáng)度為d時,細(xì)胞要從周圍吸收2個單位的二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請分析回答下列有關(guān)植物生理問題:
Ⅰ、某興趣小組實驗測定A植物、B植物和C植物在不同光照條件下的光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如下表.
植物品種光補(bǔ)償點
(千勒克斯)
光飽和時光照強(qiáng)度(千勒克斯)光飽和時植物光合作用CO2的消耗量(mgCO2/100cm2﹒h)黑暗條件下植物呼吸作用CO2的釋放量(mgCO2/100cm2﹒h)
A343015
B13115.5
C3113520
(1)如果本實驗中定義“植物的光合速率=該植物在一定的條件下每100cm2的葉面積上每小時吸收CO2的量”;則光照強(qiáng)度為3千勒克斯時,A、B植物的光合速率分別為0、5.5mg CO2/100cm2﹒h;對于C植物,如果在光照強(qiáng)度為11千勒克斯時,白天正常光照10小時,其余時間黑暗.則C植物能否正常生長?并說明理由:不能,因為光照10小時共合成有機(jī)物350<一天中消耗的有機(jī)物480,因此C植物不能正常生長..
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到11千勒克斯時,對于C植物如要進(jìn)一步提高植物光合作用強(qiáng)度,可采取的措施有適當(dāng)增加二氧化碳濃度和溫度.
(3)同樣控制光照強(qiáng)度為4千勒克司10小時,其余時間黑暗.則一天中A植物積累的葡萄糖比B植物─25.91(mg/100cm2葉•天.(以“+”表示增加,“-”表示減少,保留2位小數(shù))
Ⅱ、CAM植物的光合作用過程不同于C3植物和C4植物,其吸收的CO2首先會借助PEP羧化酶形成草酰乙酸,然后在蘋果酸脫氫酶(NADPH)作用下還原成蘋果酸進(jìn)入液泡暫時儲存;在適宜的條件下,蘋果酸從液泡中轉(zhuǎn)運(yùn)出來脫羧,釋放的CO2被五碳化合物吸收從而進(jìn)入卡爾文循環(huán).圖(一)表示CAM植物的光合作用過程示意圖,圖(二)表示典型CAM植物一天中CO2固定速率、氣孔導(dǎo)度、蘋果酸和聚糖(如淀粉)的含量變化以及代謝過程.

(4)據(jù)圖(一)可知,[A]表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是液泡;生理過程[④]發(fā)生的細(xì)胞場所是線粒體.
(5)圖(一)中C3途徑所表示的生理過程是二氧化碳的固定和三碳化合物的還原.
(6)根據(jù)圖(二)可知,CAM 植物吸收CO2的時間主要是晚上. (白天/晚上)
(7)CAM植物體內(nèi)淀粉的合成途徑是丙酮酸轉(zhuǎn)化成丙糖磷酸,丙糖磷酸再轉(zhuǎn)化成淀粉;光合作用的直接產(chǎn)物(葡萄糖)轉(zhuǎn)化成淀粉.
(8)CAM植物這種特殊的光合作用過程的意義是適應(yīng)于干旱、炎熱的生態(tài)條件下生存和生長.(CAM植物生長在高溫干旱環(huán)境中,為了最大限度地減少水分的丟失,白天氣孔關(guān)閉,而在涼爽的夜晚開放氣孔來吸收光合作用所需的二氧化碳.).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性原因的敘述中,不正確的是( 。
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.生態(tài)工作者對我國北方甲、乙、丙三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查.如表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果:
對上述調(diào)查結(jié)果的分析判斷不正確的是( 。
草原類型調(diào)查面積(cm×cm)
10×1020×2040×4080×8090×90100×100110×110120×120130×130140×140
358141617192020
35691113131313
235888888
A.三種類型草原抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是甲
B.調(diào)查該植物種群密度的方法是樣方法,即在種群密度較大的地方選取合理大小的5個樣方,取平均值
C.調(diào)查顯示,丙草原單位面積內(nèi)物種的豐富度最小
D.導(dǎo)致三種類型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因素是水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中起著極其重要的作用.下列有關(guān)生物膜化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A.不同的生物膜上的糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
B.細(xì)胞膜可以通過高爾基體分泌的小泡實現(xiàn)自我更新
C.效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點
D.人體肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞上的膜蛋白種類和含量大體相同

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.在DNA分子中,如果堿基A+T=56%,則其中一條單鏈中的A+T占該單鏈堿基總數(shù)的56%,若此單鏈中,G占18%,則在另一條單鏈中G占該單鏈堿基數(shù)的26%.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011秋•華容縣期末)建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是( )

A.提出假設(shè)→觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗和修正

B.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→檢驗和修正→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

C.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗和修正

D.觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗和修正→提出合理假設(shè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.對于胚胎移植操作的沖卵過程,敘述正確的是( 。
A.將供體內(nèi)超數(shù)排出的卵子沖洗出來
B.將受精卵從供體中沖洗出來
C.從供體中沖洗出來的是桑椹胚或囊胚
D.從供體中沖洗出來的是囊胚或原腸胚

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