分析 分析圖1:圖1中a→b→c為雜交育種;a→e→f為單倍體育種;g為誘變育種;d為基因工程育種.
分析圖2:圖2中高產:低產=1:1,因此親本的基因型為Aa×aa;易感。嚎共=3:1,因此親本的基因型均為Bb,即親本的基因型為AaBb×aaBb.
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種.F1(AaBb)自交后代F2中高稈抗病玉米(A_B_,即$\frac{1}{16}$AABBN、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb)占總數的$\frac{9}{16}$,其中純合子占$\frac{1}{9}$.
(2)由于圖2所示高產:低產=1:1,易感病:抗病=3:1,又F1的基因型為AaBb,所以丙的基因型為aaBb.
(3)過程e常采用花藥離體培養(yǎng).由于f過程用秋水仙素處理單倍體幼苗,使染色體數目加倍,得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.過程g的育種原理是基因突變,是不定向的;而d的育種是利用基因工程技術,能夠定向改造生物性狀.
(4)g是誘變育種,其原理是基因突變,但基因突變的頻率較低,而且是不定向的,因此這種育種方法最不容易獲得高稈目標品種.
故答案為:
(1)雜交育種 $\frac{1}{9}$
(2)aaBb
(3)花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短育種年限 能定向改造生物性狀
(4)g 誘變育種 基因突變的頻率較低,而且是不定向的
點評 本題考查幾種育種方法,意在考查學生的識記能力和判斷能力;重點考查變異在育種上的應用,要求學生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和基因工程育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種生物體內所含的多糖是糖元 | |
B. | 此時細胞中不能進行有氧呼吸 | |
C. | 這種細胞正處于減數分裂第二次分裂過程中 | |
D. | 此時細胞中染色體中的DNA分子不能進行轉錄和復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變類型對昆蟲的變異具有定向選擇的作用 | |
B. | 昆蟲的變異可降低其滅絕的可能性 | |
C. | 昆蟲的選擇作用可能導致該突變基因的頻率增加 | |
D. | 最終昆蟲和植物總會有一種生物被淘汰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
O2濃度量(%) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 10 | 15 | 20 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 0.9 |
CO2的釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.7 | 0.6 | 0.5 | 0.55 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 0.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①比②的放大倍數大,③比④放大倍數小 | |
B. | 高倍鏡觀察的實際視野變大了,所以放大了倍數 | |
C. | 若使物像放大倍數最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ | |
D. | 從圖中的乙轉為丙,正確調節(jié)順序:轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動后,體溫會明顯上升,是由于產熱過多 | |
B. | 劇烈運動后,會導致血漿中的PH明顯下降 | |
C. | 由于營養(yǎng)物質被消耗,血漿滲透壓會明顯下降 | |
D. | 劇烈運動后,人體內乳酸含量先增加后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高一下學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于多細胞生物而言,下列有關細胞生命歷程的說法正確的是( )
A.細胞分化導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變
B.細胞癌變是所有細胞都要經歷的一個階段
C.細胞衰老時細胞的呼吸速率減慢
D.細胞死亡是細胞癌變的結果
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