分析 分析題圖,甲圖中,呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響,只能是無氧呼吸;乙圖呼吸強(qiáng)度受氧氣濃度影響,只能是有氧呼吸;丙圖開始隨著氧氣濃度增加,二氧化碳濃度下降,是氧氣抑制了無氧呼吸,后隨著氧氣濃度增加,二氧化碳釋放增加,有氧呼吸增強(qiáng),既有有氧呼吸又有無氧呼吸.
解答 解:(1)甲圖中,呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響,只能是無氧呼吸.若呼吸強(qiáng)度不能以CO2的釋放量表示,只可能是該生物的無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳,對(duì)于人來說,成熟紅細(xì)胞進(jìn)行的就是不產(chǎn)二氧化碳的無氧呼吸.
(2)圖乙中B點(diǎn)氧氣濃度為零,其二氧化碳來源只有無氧呼吸,而無氧呼吸場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是受呼吸酶的數(shù)量的限制.
(3)圖丙中YZ:ZX為4:1,由圖可知,YZ為無氧呼吸釋放的二氧化碳的量,設(shè)為4a,ZX為有氧呼吸釋放的二氧化碳的量,設(shè)為a,則有氧呼吸消耗的葡萄糖為$\frac{1}{6}$a,無氧呼吸消耗的葡萄糖的量為2a,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的$\frac{1}{6}$a÷(2a+$\frac{1}{6}$a)=$\frac{1}{13}$.由圖可知,無氧呼吸強(qiáng)度降為0的起點(diǎn),其氧氣濃度是I.H點(diǎn),呼吸作用最弱,最有利于儲(chǔ)存.
故答案為:
(1)無氧呼吸 該生物無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳/產(chǎn)生乳酸
(2)酶的數(shù)量是有限的
(3)$\frac{1}{13}$ I H
點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)材料可以相同 | |
B. | 都要用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料以促進(jìn)染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 染色劑都需要現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
D. | 染色后,細(xì)胞均失去了活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中|[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先與A結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于光反應(yīng) | |
B. | 圖l中ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性 | |
C. | 酵母菌在進(jìn)行圖2中②→④過程時(shí)的最適溫度是18~25℃ | |
D. | 圖1所示過程可以發(fā)生在葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中只有2條食物鏈 | |
B. | 各營養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,生物個(gè)體數(shù)量最多的是a | |
C. | 若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕度污染,則受害最嚴(yán)重的是a | |
D. | 若c所含能量為5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,則a至少約含5.8×107kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
指標(biāo)物種 | 馬尾松 | 苦櫧 | 石櫟 | 青岡 |
光補(bǔ)償點(diǎn)(千勒克司) | 7 | 3 | 1.5 | 1 |
光飽和點(diǎn)(千勒克司) | 11 | 6 | 3.3 | 2.5 |
A. | 光強(qiáng)大于7千勒克司,馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2全部進(jìn)人線粒體 | |
B. | 光強(qiáng)小于6千勒克司,影響苦儲(chǔ)幼苗光合速率的環(huán)境因素是CO2濃度 | |
C. | 森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和,即為輸人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大,青岡的種群密度將會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之.(據(jù)《齊明要術(shù)》) | |
B. | 適時(shí)打頂去心,可促進(jìn)棉株開花結(jié)實(shí).(據(jù)《農(nóng)桑輯要》) | |
C. | 正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟.(據(jù)《廣志》) | |
D. | 新摘未成熟的紅柿,每藍(lán)放木瓜二、三枚,得氣即發(fā),澀味盡失. (據(jù)《格物粗談》) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性 | |
B. | 溶酶體膜能主動(dòng)運(yùn)輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi) | |
C. | 被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營養(yǎng) | |
D. | 肺部細(xì)胞溶酶體能夠產(chǎn)生分解灰塵的酶,并可以到肺泡內(nèi)起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號(hào) | 有機(jī)物 | 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) | 主要功能 | |
試劑 | 顏色反應(yīng) | |||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 | 儲(chǔ)存能量 |
② | 蔗糖 | 班氏試劑 | 磚紅色 | 提供能量 |
③ | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 細(xì)胞壁成分 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 生命活動(dòng)承擔(dān)者 |
⑤ | RNA | 派洛寧染液 | 紅色 | 生物的遺傳物質(zhì) |
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ③⑤ | D. | ①③ |
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