A、1是突觸間隙,2釋放的遞質(zhì)引起下一個神經(jīng)元的興奮 |
B、2是胞體膜,3是軸突膜或樹突膜 |
C、由于2與3之間存在著電位差,因而興奮可以從一個神經(jīng)元傳遞到另外一個神經(jīng)元 |
D、興奮的傳遞方向是從2所在的神經(jīng)元傳向3所在的神經(jīng)元 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型,火災后的草原、過量砍伐的森林、冰川泥地上進行的演替都屬于次生演替 |
B、人類活動可以改變自然演替的方向和速度 |
C、在生物群落發(fā)展變化過程中,一個群落被另一個群落代替的過程,就是群落的演替 |
D、只要不遭到人類破壞和各種自然力的干擾,群落演替的總體趨勢是生物種類越來越多,種間關系越來越復雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細菌只有接種于固體培養(yǎng)基上,才能表現(xiàn)出圖示生長曲線 |
B、圖中1時期大量合成酶、ATP及其他細胞成分 |
C、圖中3時期的細菌不再進行增殖 |
D、圖中4時期是獲取次級代謝產(chǎn)物的最佳時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、治療性克隆可以克隆器官,治療疾病 |
B、胚胎干細胞有細胞周期,神經(jīng)干細胞分化形成的神經(jīng)細胞沒有細胞周期 |
C、造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的 |
D、通過轉基因技術,成功改造了某血友病女性的造血干細胞,使其凝血功能恢復正常.當她與正常男性結婚,婚后所生子女的表現(xiàn)型都正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動性 |
B、一個神經(jīng)元的突觸小體只能與另一個神經(jīng)元的細胞體相接觸 |
C、樹突的形成有助于擴大細胞膜面積,便于興奮的傳遞 |
D、興奮在兩個神經(jīng)元間傳遞時會出現(xiàn)電信號→化學信號→電信號的轉換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、池塘中的一只青蛙 |
B、青蛙的表皮細胞 |
C、細胞內(nèi)的水和蛋白質(zhì) |
D、池塘生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷酸-脫氧核糖-含氮堿基 |
B、脫氧核糖-磷酸-含氮堿基 |
C、磷酸-含氮堿基-脫氧核糖 |
D、磷酸-核糖-堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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