A、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動性 |
B、一個神經(jīng)元的突觸小體只能與另一個神經(jīng)元的細胞體相接觸 |
C、樹突的形成有助于擴大細胞膜面積,便于興奮的傳遞 |
D、興奮在兩個神經(jīng)元間傳遞時會出現(xiàn)電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 |
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合 |
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無機環(huán)境組成的有機統(tǒng)一體 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸的種類、數(shù)目不同 |
B、肽鍵的形成方式不同 |
C、氨基酸的排列順序不同 |
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果 |
B、豬流感病毒的入侵可能會破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
C、人體散失水分過多會導致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺 |
D、穩(wěn)態(tài)有利于維持細胞的代謝和機體正常的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1是突觸間隙,2釋放的遞質(zhì)引起下一個神經(jīng)元的興奮 |
B、2是胞體膜,3是軸突膜或樹突膜 |
C、由于2與3之間存在著電位差,因而興奮可以從一個神經(jīng)元傳遞到另外一個神經(jīng)元 |
D、興奮的傳遞方向是從2所在的神經(jīng)元傳向3所在的神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象說明了生長素生理作用的兩重性 |
B、植物的生長不僅僅與生長素有關(guān) |
C、用一定濃度的生長素類似物處理去雄的未授粉的二倍體番茄可得到單倍體無子番茄 |
D、用帶有少量芽和幼葉的枝條扦插更易生根,成活率高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖說明二次免疫比初次免疫應答反應快而強 |
B、CD段產(chǎn)生的抗體是由記憶B細胞受同種抗原刺激后大量分泌的 |
C、該患者漿細胞的壽命比記憶細胞短 |
D、若一年后該患者再次受到相同抗原刺激時不一定能迅速產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、12、51 |
B、11、40 |
C、11、51 |
D、12、40 |
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