12．在tRNA的反密碼子中，通常含有一個(gè)被稱為次黃嘌呤的堿基，它可以與mRNA中相應(yīng)密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì)．據(jù)此分析，這種tRNA將可以（　　）
A．轉(zhuǎn)運(yùn)幾種氨基酸B．消除部分基因突變的影響
C．導(dǎo)致基因突變D．導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄過程出現(xiàn)差錯(cuò)

分析 1、關(guān)于tRNA，考生可以從以下幾方面把握：
（1）結(jié)構(gòu)：單鏈，存在局部雙鏈結(jié)構(gòu)，含有氫鍵；
（2）種類：61種（3種終止密碼子沒有對(duì)應(yīng)的tRNA）；
（3）特點(diǎn)：專一性，即一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來轉(zhuǎn)運(yùn)；
（4）作用：識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸．
2、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，密碼子除了簡并性、通用性等特點(diǎn)之外，還有變偶性，即密碼子跟反密碼子配對(duì)時(shí)，密碼子的第一、第二個(gè)堿基配對(duì)是嚴(yán)格的，而第三個(gè)堿基可以有一定的變動(dòng)．

解答 解：A、tRNA具有專一性，即一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，A錯(cuò)誤；
BD、次黃嘌呤的堿基可以與mRNA中相應(yīng)密碼子對(duì)應(yīng)位置上的堿基A或C或U配對(duì)，這樣不僅不會(huì)導(dǎo)致翻譯過程出現(xiàn)差錯(cuò)，還可以消除部分基因突變的影響，B正確，D錯(cuò)誤；
C、tRNA參與的是翻譯的過程，基因突變是DNA上堿基對(duì)的增添、缺失或替換，常發(fā)生于DNA復(fù)制過程中，與tRNA關(guān)系不大，C錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查tRNA的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記tRNA的結(jié)構(gòu)、種類、特點(diǎn)及功能，能結(jié)合題干中信息“”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)作用效果，將神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)（如乙酰膽堿）和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)（如5-羥色胺）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．電信號(hào)刺激突觸小體會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，說明生物膜能進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化
B．神經(jīng)遞質(zhì)都是在高爾基體內(nèi)合成的小分子有機(jī)物，儲(chǔ)存于突觸小泡
C．乙酰膽堿會(huì)提高突觸后膜對(duì)Na+的通透性，產(chǎn)生內(nèi)正外負(fù)的電位變化
D．5-羥色胺與受體結(jié)合后不能被及時(shí)分解將導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)相比，$\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$的比值升高
B．種子萌發(fā)時(shí)，細(xì)胞中$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的比值升高
C．停止供應(yīng)CO2后，$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$的比值升高
D．根部細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子時(shí)，$\frac{ADP}{ATP}$的比值升高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．正常情況下細(xì)胞內(nèi)可以自主合成組成核酸的核糖核苷酸和脫氧核苷酸，某細(xì)胞系由于發(fā)生基因突變而不能自主合成，必須從培養(yǎng)基中攝取．
為驗(yàn)證“DNA 分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸”，現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)材料：突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、12C-核糖核苷酸、14C-核糖核苷酸、12C-脫氧核苷酸、14C-脫氧核苷酸、細(xì)胞放射性檢測技術(shù)等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取基本培養(yǎng)基若干，隨機(jī)分成兩組，分別編號(hào)為甲組和乙組．
第二步：在甲組培養(yǎng)基中加入適量的12C-核糖核苷酸和 14C-脫氧核苷酸；在乙組培養(yǎng)基中加入等量的14C核糖核苷酸和12C脫氧核苷酸．
第三步：在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種等量的突變細(xì)胞系，在 5%CO2 恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，使細(xì)胞增殖． 第四步：分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞，檢測細(xì)胞中出現(xiàn)放射性的部位．
（3）預(yù)期結(jié)果：甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞核；乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在細(xì)胞質(zhì)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中的“A”指的是腺嘌呤
B．線粒體產(chǎn)生ATP 一般不消耗氧氣
C．細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與合成ATP相聯(lián)系
D．高等動(dòng)物體內(nèi)合成ATP所需能量直接來自光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．海島上的一種海龜有連趾（ee）和分趾（EE、Ee）兩種類型，連趾海龜?shù)挠斡灸芰?qiáng)，分趾海龜?shù)挠斡灸芰θ酰魨u上食物不足，分趾海龜因很難獲得食物而餓死，將導(dǎo)致該海龜種群（　�。�
A．停止進(jìn)化B．基因e的頻率上升
C．基因型EE頻率上升D．基因E的頻率上升

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省安陽市高三上第一次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻鳎渲虏C(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙．據(jù)此分析正確的是（ ）

A．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)

B．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

C．核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致

D．核孔復(fù)合物是DNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．纖維素是地球上分布最廣、含量最豐富的糖類，利用其生產(chǎn)燃料酒精有利于解決環(huán)境污染、能源危機(jī)等．下列是關(guān)于從牛瘤胃中分離纖維素分解菌的相關(guān)問題，請(qǐng)回答：
（1）取一定量牛瘤胃液，添加到富含纖維素的培養(yǎng)基中，在適宜條件下選擇培養(yǎng)4天，目的是初步篩選纖維素分解菌并增加纖維素分解菌的濃度，期間統(tǒng)計(jì)微生物的數(shù)量，用稀釋度為103的樣液涂布3個(gè)平板，培養(yǎng)后平板上的菌落數(shù)35、40、45，計(jì)算得出樣液中微生物數(shù)目為2×105個(gè)/mL，則用于涂布的樣液是0.2mL．
（2）選擇培養(yǎng)后，用剛果紅染色法對(duì)分離出的微生物進(jìn)行篩選．選取出現(xiàn)透明圈最大的菌落進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，再進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)，以確定得到的是纖維素分解菌．
（3）如圖是培養(yǎng)基中分別添加不同濃度的葡萄糖、纖維二糖對(duì)纖維素酶活力的影響．
①在用純化的纖維素酶分解纖維素時(shí)，其產(chǎn)物都能抑制（降低）酶的活性，且葡萄糖的作用更強(qiáng)．
②利用纖維素酶分解纖維素得到糖液，再接種酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精，將發(fā)酵溫度控制在18-25℃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)用兩個(gè)純合的圓形塊根蘿卜作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為扁形塊根，F(xiàn)1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2扁形塊根中雜合子所占比例為（　　）
A．$\frac{9}{16}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{8}{9}$D．$\frac{2}{3}$

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