A、人體成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能,化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
C、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、①②③ |
C、②③④ | D、①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、骨髓 | B、肝臟 | C、皮膚 | D、卵巢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、這條河流污染最嚴(yán)重的是地點(diǎn)3附近 |
B、污染最可能從地點(diǎn)2附近開(kāi)始 |
C、地點(diǎn)3溶解氧減少的主要原因是光照不足,浮游植物光合作用減弱 |
D、地點(diǎn)4數(shù)據(jù)表明該河流有具有抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 |
B、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡 |
D、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、隔離阻止了種群間的基因交流 |
B、對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō),地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 |
C、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、戊固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、該食物網(wǎng)中有6條食物鏈,丁占有4個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C、庚的個(gè)體數(shù)量銳減不會(huì)對(duì)丁的個(gè)體數(shù)量有影響 |
D、向該生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種,可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、航天育種可縮短育種周期 |
B、種子在宇宙輻射、微重力及弱地磁場(chǎng)等因素的誘導(dǎo)下發(fā)生基因突變 |
C、航天育種技術(shù)作為航天技術(shù)與農(nóng)業(yè)育種技術(shù)相結(jié)合的一項(xiàng)創(chuàng)新性研究成果,是快速培育農(nóng)作物優(yōu)良新品種的重要途徑之一 |
D、“太空種子”都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要成分之一 |
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài) |
C、維持細(xì)胞的正常生理功能 |
D、調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡 |
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