如圖顯示在減數(shù)分裂中,每個(gè)細(xì)胞的DNA數(shù)量變化.同源染色體分離的階段是( 。
A、階段-1之前
B、在階段-1與階段-2之間
C、在階段-2與階段-3之間
D、在階段-3與階段-4之間
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析柱形圖:階段-1,每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量與體細(xì)胞相同,表示G1期;階段-2,每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量是體細(xì)胞的2倍,可表示減數(shù)第一次分裂全過(guò)程;階段-3,每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量與體細(xì)胞相同,表示減數(shù)第二次分裂前期、中期和后期;階段-4,每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量是體細(xì)胞的一半,表示減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:A、階段-1表示G1期,階段-1之前不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,因?yàn)橥慈旧w的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,A錯(cuò)誤;
B、階段-1與階段-2之間表示S期,該時(shí)期不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,因?yàn)橥慈旧w的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,B錯(cuò)誤;
C、階段-2與階段-3之間表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程,在減數(shù)第一次分裂后期會(huì)發(fā)生同源染色體的分裂,C正確;
D、階段-3與階段-4之間表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程,不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合柱形圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),明確同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期;掌握減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各階段所代表的時(shí)期,進(jìn)而選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要想讓秋菊“五一”期間開(kāi)花,應(yīng)作如何處理( 。
A、適當(dāng)降低溫度
B、一段時(shí)間短日照
C、降低光照強(qiáng)度
D、適當(dāng)澆水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,但是,有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功.下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶遵循的原理,其中不合理的是(  )
A、瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系
B、瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D、生態(tài)瓶放在有陽(yáng)光的地方以獲得充足的能量供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是(  )
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞.恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過(guò)其抵抗力穩(wěn)定性
D、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都是證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),在這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路中最關(guān)鍵的是( 。
A、要想辦法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì),并單獨(dú)觀察它們各自的作用
B、要用同位素對(duì)DNA和蛋白質(zhì)分別進(jìn)行標(biāo)記
C、要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)
D、要得到噬菌體或肺炎雙球菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%,其中一條鏈中鳥(niǎo)嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中堿基含量情況是( 。
A、鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)的24%
B、鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的46%
C、腺嘌呤占?jí)A基總數(shù)的28%
D、腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳變異的敘述,正確的是( 。
A、用32P.35S分別標(biāo)記細(xì)菌DNA、蛋白質(zhì),被噬菌體侵染后復(fù)制4次,則子代噬菌體100%含32P、35S
B、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對(duì)堿基發(fā)生改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、tRNA具有專一性,在蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程中,每種tRNA只能運(yùn)載一種特定的氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng).這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了?為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(如圖a、b所示).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖b、c、d、e、f所示.

圖中d、e用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘從中間分割;f用一薄玻璃片將瓊脂塊從中間分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量.請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說(shuō)明:光沒(méi)有使生長(zhǎng)素
 
,也沒(méi)有影響生長(zhǎng)素的
 

(2)圖c和d說(shuō)明:胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,
 

(3)圖e和f說(shuō)明:
 

(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得的結(jié)論是:?jiǎn)蝹?cè)光照射下,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的理想材料是( 。
A、雞的紅細(xì)胞
B、兔的成熟的紅細(xì)胞
C、蛙的受精卵
D、豬的心肌細(xì)胞

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