攻克癌癥是當(dāng)今醫(yī)學(xué)上重要的研究課題.某醫(yī)院病理室為確認(rèn)一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織,先用胰蛋白酶等處理成單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問題:
(1)若開始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞.此腫瘤胞的細(xì)胞周期約為
 
小時(shí).
(2)某科研單位研制出一種新藥X,據(jù)說(shuō)對(duì)此類腫瘤細(xì)胞增殖有較好的抑制療效,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案加以驗(yàn)證
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞周期的概念,惡性腫瘤的防治
專題:
分析:1、癌細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂,1個(gè)分裂n次的結(jié)果為2n(n表示細(xì)胞分裂次數(shù)).
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
解答: 解:(1)100個(gè)癌細(xì)胞24h后增殖為64×100=6400個(gè),即100×2n=6400(n表示細(xì)胞分裂次數(shù)),則細(xì)胞共分裂了6次,所以細(xì)胞周期為24÷6=4(h).
(2)本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證新藥X對(duì)此類腫瘤細(xì)胞增殖有較好的抑制療效,因此該實(shí)驗(yàn)的自變量為是否加入新藥X,其他變量都要相同且適宜,因此可以設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將相同培養(yǎng)液分為相等兩份,一份加入藥物X,另一份不加,將等量的腫瘤細(xì)胞置于兩份培養(yǎng)液中,在相同環(huán)境下培養(yǎng),比較觀察細(xì)胞分裂情況,據(jù)觀察結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
故答案為:
(1)4
(2)將相同培養(yǎng)液分為相等兩份,一份加入藥物X,另一份不加,將等量的腫瘤細(xì)胞置于兩份培養(yǎng)液中,在相同環(huán)境下培養(yǎng),比較觀察細(xì)胞分裂情況,據(jù)觀察結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果,掌握該過程中的簡(jiǎn)單計(jì)算;明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原理,能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

反義RNA是指與mRNA或其它RNA互補(bǔ)的小分子RNA,當(dāng)其與特定基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,可阻斷該基因的表達(dá).研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個(gè)鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA,其作用機(jī)理如圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、將該反義RNA導(dǎo)入正常細(xì)胞,可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B、反義RNA不能與DNA互補(bǔ)結(jié)合,故不能用其制作DNA探針
C、能夠抑制該反義RNA形成的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生
D、該反義RNA能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列互補(bǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)微生物,其中培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌,培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌,培養(yǎng)基C培養(yǎng)基被污染后,又滋生了別的細(xì)菌和真菌,在這個(gè)培養(yǎng)基上從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
整個(gè)培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
 
.若在光鏡下觀察細(xì)菌與酵母菌,他們最大的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)除了可通過神經(jīng)直接控制腺體外,下丘腦還可以分泌
 
等激素來(lái)調(diào)節(jié)
 
中激素的合成和分泌,從而間接控制性腺、甲狀腺等腺體.
(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
,通過軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中
 
的釋放.
(3)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長(zhǎng)激素,還分泌[
 
]
 
激素來(lái)調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng).
(4)垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
.①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為了探究酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度,他們利用如圖裝置設(shè)置了5組實(shí)驗(yàn),每個(gè)裝置中都加人等量的葡萄糖絡(luò)液.如表為該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(單位:106個(gè)/mL).
時(shí)間
溫度
0h24h48h72h96h120h
15℃1.23.03.84.64.03.2
20℃1.25.05.34.22.11.2
25℃1.25.25.64.62.91.0
30℃1.24.95.54.82.21.3
35℃1.21.51.82.02.21.3
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,每隔24小時(shí)取,定量的酵母菌培養(yǎng)液.用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為
 
法.為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的
 
(至少答兩點(diǎn))等無(wú)關(guān)變量.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度范圍是
 
℃.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌的接種量,則該組別中酵母菌種群的K值將
 

(3)如果酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動(dòng);如果酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動(dòng).
(4)利用蘋果生產(chǎn)果酒,通常先將蘋果榨汁,榨汁時(shí)若加人適量的果膠酶,可將果膠分解成
 
,從而提高果汁的出汁率和澄清度.經(jīng)酵母菌發(fā)酵生成果酒后,若需進(jìn)一步利用該裝置生產(chǎn)蘋果醋,則需改變的條件有:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理引起科學(xué)家的關(guān)注.如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖.請(qǐng)分析回答.

(1)從圖1中可以看出,在生長(zhǎng)素的刺激下,H+通過
 
方式跨膜進(jìn)入了細(xì)胞壁,激活酶X,進(jìn)而促進(jìn)
 
,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng).
(2)生長(zhǎng)素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(3)有研究表明,適宜濃度的酸性物質(zhì),都能引起植物細(xì)胞的伸長(zhǎng),這些研究成果是否支持細(xì)胞壁松散這一學(xué)說(shuō)?
 
(填“是”或“否”).
(4)在人們認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素的歷程中,曾有三種觀點(diǎn)對(duì)植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋.
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
觀點(diǎn)三:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì).生物小組為探究植物向光性的機(jī)理,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,通過對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量進(jìn)行分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論.如果
 
,則支持觀點(diǎn)一;如果
 
,則支持觀點(diǎn)二;如果
 
,則支持觀點(diǎn)三.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中核心步驟是
 
;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是
 

(2)植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
,具體過程是在
 
(填寫特殊的條件)和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過
 
產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫出它遵循的基本原理(答兩項(xiàng)):
 

(4)下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
 

A.基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常需發(fā)添加血清或血漿
C.動(dòng)物胚胎移植時(shí),通常要在體外培養(yǎng)到囊胚期
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵,屬于同一種酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
B、RNA分子可作為DNA合成的模板
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅染色體圖,據(jù)圖能得到的結(jié)論是(  )
①該圖為雄果蠅體細(xì)胞染色體圖
②其配子的染色體組是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
③有絲分裂后期有4個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài)
④該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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