下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動的敘述中，正確的是（　�。�
A、所有的二糖都是葡萄糖組成的
B、線粒體中的核酸徹底水解后只能得到6種產(chǎn)物
C、把已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中，其吸水能力先升高后降低
D、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可推斷葉綠素a含量最多
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實驗,糖類的種類及其分布和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
解答： 解：A、二糖包括麥芽糖、蔗糖和乳糖，其中麥芽糖是由兩分子葡萄糖組成，蔗糖由葡萄糖和果糖組成，乳糖由葡萄糖和半乳糖組成，A錯誤；
B、線粒體中含有DNA和RNA兩種核酸，DNA初步水解形成脫氧核苷酸，徹底水解形成脫氧核糖、磷酸、ATCG四種堿基，RNA徹底水解形成核糖、磷酸、AUCG，獲得8種水解產(chǎn)物，B錯誤；
C、把已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中，細(xì)胞吸水，細(xì)胞液的濃度降低，則其吸水能力降低，C錯誤；
D、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可推斷葉綠素a含量最多，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查二糖的水解產(chǎn)物、線粒體中的核酸、質(zhì)壁分離和復(fù)原、色素的提取和分離，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個家系中都有甲遺傳�。ɑ驗锳、a）和乙遺傳�。ɑ驗锽、b）患者，系譜圖如下，請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
．
（2）由遺傳家系圖可知，Ⅱ6是乙病攜帶者的概率是
 
．
（3）欲確定乙病的遺傳方式，可以診斷第一代的
 
個體是否攜帶致病基因．如果該個體不攜帶致病基因，則該病的遺傳方式為
 
．
（4）按上述確定的遺傳方式則Ⅱ5的基因型為
 
；如果Ⅱ5和Ⅱ6結(jié)婚，生育了一個男孩同時患兩種遺傳病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①-④表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）圖1中乙所示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，GA蛋白和α-淀粉酶的合成和利用過程體現(xiàn)了核孔的
 
功能．
（2）①過程所需的原料是
 
．②過程中核糖體移動的方向是
 

（3）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解，使得④過程出現(xiàn)．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
．
（4）科研人員發(fā)現(xiàn)某些α-淀粉酶的分子量變小了，經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的，但從某個谷氨酸開始的所有氨基酸序列全部丟失，因此推測控制該蛋白基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是
 
．（已知谷氨酸密碼子：GAA、GAG，終止密碼子UAA、UAG、UGA）
（5）脫落酸能抑制種子萌發(fā)，赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)．某研究性學(xué)習(xí)小組計劃探究這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用，步驟見圖2．請你幫助他們設(shè)計一個實驗結(jié)果記錄表．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究不同濃度秋水仙素溶液對辣椒（2n=24）根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化的影響，進(jìn)行不同天數(shù)處理的實驗結(jié)果如圖所示，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、秋水仙素抑制紡錘體形成，導(dǎo)致染色體加倍率增加
B、對照組細(xì)胞中觀察到的染色體數(shù)是24條或48條
C、秋水仙素濃度為0.1%時，可觀察到大部分細(xì)胞染色體數(shù)目為48條
D、本實驗中，加倍率隨著秋水仙素濃度和處理天數(shù)的增加而增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物種群，在種群數(shù)量非常大、無突變、無遷移、所有雌雄個體之間均能自由交配并產(chǎn)生可育后代等條件下，該種群兩年內(nèi)的基因型頻率如表．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法正確的是（　　）
年份 AA（%） Aa（%） aa（%）
第1年 30 60 10
第2年 36 48 16
A、兩年內(nèi)種群的基因頻率發(fā)生了變化
B、兩年內(nèi)種群沒有表現(xiàn)出生物的進(jìn)化
C、兩年內(nèi)種群的基因型頻率沒有發(fā)生變化
D、條件不變，第三年種群的基因型頻率將發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶與ATP的敘述正確的（　�。�
A、人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
B、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物
C、ATP的合成總是伴隨著有機(jī)物的氧化分解
D、三磷酸腺苷是生命活動的直接能源，其結(jié)構(gòu)簡式為ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于各種酶作用的敘述正確的是（　　）
A、H202酶可與H202結(jié)合，為反應(yīng)提供活化能
B、隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降
C、RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
D、通過PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時需用熱穩(wěn)定DNA聚合酶解開DNA雙鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元兩種，這兩種神經(jīng)元放電頻率與體溫變化之間的關(guān)系如圖，正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S，此點(diǎn)對應(yīng)的溫度為正常溫度．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、當(dāng)體溫低于正常值時，正常人體冷敏神經(jīng)元的放電頻率一定高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率
B、當(dāng)人體處于炎熱環(huán)境時，通過神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，增加散熱、減少產(chǎn)熱，使體溫恢復(fù)至正常
C、若人體感染流感病毒后體溫持續(xù)偏高，點(diǎn)S將右移
D、正常人體處于炎熱環(huán)境中的散熱量大于在寒冷環(huán)境的中散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（　�。�
①衣藻   ②藍(lán)藻  ③根霉  ④大腸桿菌   ⑤乳酸桿菌．
A、①②④B、②③④
C、③④⑤D、②④⑤

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