某生物興趣小組的同學(xué)利用下圖透明裝置研究CO2含量和光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物的影響.實(shí)驗(yàn)時(shí)用生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的植株在室溫25℃下進(jìn)行,通過緩沖液調(diào)節(jié)保持密閉空間內(nèi)CO2濃度.對(duì)各組實(shí)驗(yàn)裝置精確測(cè)量的液滴移動(dòng)數(shù)值記錄于下表.根據(jù)圖表分析回答:
 組別  實(shí)驗(yàn)條件  液滴移動(dòng)(mm/h)
 光照(lx)  CO2(%)
 6  800  0.03  右移60
 7  1000  0.03  右移90
 8  1000  0.05  右移112
 9  1500  0.05  右移112
 10  1500  0.05  右移90
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)表格中每組裝置中液滴右移的生理原因是
 
.影響第6組和第9組結(jié)果的主要因素分別是
 

(3)圖中第7、8兩組顯示此時(shí)限制光合作用速度的主要因素是
 

(4)若給植株添加H218O,一段時(shí)間后空氣中
 
(能、不能)檢測(cè)到18O2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在葉片產(chǎn)生的糖類中
 
(能、不能)檢測(cè)到18O.
(5)若將植株在該培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有部分葉片開始發(fā)黃,可能是缺乏大量元素
 
而造成的.此元素通過
 
方式進(jìn)入植物細(xì)胞.
(6)若將該裝置放置于黑暗條件下,則短時(shí)間內(nèi)裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴應(yīng)向
 
方向移動(dòng),原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:實(shí)驗(yàn)中植物既進(jìn)行呼吸作用也進(jìn)行光合作用.當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度時(shí),氧氣減少而二氧化碳增多,但多余的二氧化碳會(huì)被緩沖液吸收,所以氣體總量減少,液滴會(huì)左移;當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度時(shí),氧氣增多而二氧化碳減少,但緩沖液能維持環(huán)境中二氧化碳的濃度,所以氣體總量增加,液滴會(huì)右移.
表格中可以看出,通過改變光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度來觀察液滴的移動(dòng)距離.
解答: 解:(1)表中中可以看出,不同實(shí)驗(yàn)組合中光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度均改變,因此本實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度和CO2濃度.
(2)當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí),產(chǎn)生的氧氣大于呼吸作用消耗,而二氧化碳量由緩沖液進(jìn)行調(diào)節(jié),因此使表格中每組裝置中液滴均右移.6、7兩組實(shí)驗(yàn)可為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度相同;8、9兩組可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),自變量為光照強(qiáng)度,但是液滴移動(dòng)的距離相等,說明已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),因此限制因素為CO2濃度.
(3)圖中第7、8兩組的光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度不同,因此此時(shí)限制光合作用速度的主要因素是二氧化碳濃度.
(4)若給植株添加H218O,該水將會(huì)用于光合作用的光反應(yīng),光反應(yīng)中水發(fā)生光解產(chǎn)生氧氣和[H],因此一段時(shí)間后空氣中能檢測(cè)到18O2;在有氧呼吸的第二階段,水會(huì)和丙酮酸生成二氧化碳,而二氧化碳又能用于光合作用的暗反應(yīng),最終在葉片產(chǎn)生的糖類中也能檢測(cè)到18O.
(5)鎂是合成葉綠素的主要元素,植物缺鎂會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃.鎂在土壤溶液中呈離子形式存在,因此運(yùn)輸?shù)姆绞綄儆谥鲃?dòng)運(yùn)輸.
(6)若將該裝置放置于黑暗條件下,則短時(shí)間內(nèi)裝置中毛植物只能進(jìn)行呼吸作用.由于呼吸作用過程中吸收氧氣,釋放二氧化碳,CO2被緩沖液吸收,因此導(dǎo)致裝置中氣體總量減少,使細(xì)刻度管內(nèi)的液滴向左方向移動(dòng).
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度和CO2濃度
(2)光合作用產(chǎn)生的氧氣大于呼吸作用消耗的氧氣    光照強(qiáng)度和CO2濃度
(3)二氧化碳濃度   
(4)能     能
(5)Mg     主動(dòng)運(yùn)輸
(6)左     黑暗下呼吸作用產(chǎn)的CO2被緩沖液吸收,但會(huì)消耗裝置內(nèi)氧氣
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用過程中水中氧元素的轉(zhuǎn)移途徑、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),本題將兩種重要代謝作用的關(guān)系設(shè)計(jì)在一個(gè)密閉的裝置中,同時(shí)又用緩沖液來調(diào)節(jié)裝置中二氧化碳量,在解題時(shí)能夠運(yùn)用單一變量的原則分析實(shí)驗(yàn)表格.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

把混有反應(yīng)物的液體,加到搗碎的土豆汁液中(酶液),在37℃下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象.在這種情況下,學(xué)生甲設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替反應(yīng)物,加入酶液中,也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象;學(xué)生乙設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替酶液,加入反應(yīng)物中,則觀察不到該反應(yīng)現(xiàn)象.下面是對(duì)此問題的解釋,其中可能性最大的一項(xiàng)是( 。
A、酶催化的反應(yīng)即使完全沒有反應(yīng)物,也可緩慢進(jìn)行
B、酶由于被蒸餾水溶解出來,因而能進(jìn)行反應(yīng)
C、由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)
D、由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光照最強(qiáng)的夏季中午,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5和ATP的含量變化情況依次是( 。
A、升、降、升
B、降、升、升
C、降、升、降
D、升、降、降

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下,O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系.對(duì)下列圖示解釋不正確的是( 。
A、圖甲L點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng)
B、圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量
C、影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的放要外界因素是溫度
D、圖乙中當(dāng)O2濃度大于10%,該器官只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如圖1所示是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
 (寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是
 
,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說明理由
 

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表是
 

(4)裝置。ㄈ鐖D1)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
,自變量是
 

Ⅱ.已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產(chǎn)生CO2.如圖2所示為測(cè)定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖),請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)為了更準(zhǔn)確地檢測(cè)萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置,請(qǐng)問圖示裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(2)假設(shè)圖示裝置為A裝置,(2)中設(shè)計(jì)的裝置為B裝置.如果A裝置液滴
 
,B裝置液滴
 
,則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行.以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則
V(CO2)
V(O2)
 
 時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用某種綠藻進(jìn)行了光合作用和呼吸作用的多項(xiàng)研究.如圖1表示在兩種二氧化碳濃度條件下,綠藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線;如圖2表示一定的pH和溫度的情況下,給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)在圖1中的a點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.若由b點(diǎn)條件突然變?yōu)閏點(diǎn)時(shí),綠藻細(xì)胞中的C3的含量
 

(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為
 
umol/min.在乙處光照一段時(shí)間后,6~7min溶解氧濃度保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
.若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(3)某同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以綠藻為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
綠藻→
X
碳酸鈣
提取液→過濾液→濃縮液→葉綠素粗產(chǎn)品
提取使用葉綠素的X應(yīng)該選用
 

A.蒸餾水      B.生理鹽水      C.苯        D.乙醇.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,A細(xì)胞缺少的細(xì)胞器為
 

(2)將A細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離,其原因是
 
(填代號(hào))的濃度較。甂+是以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞,所需能量主要由
 
(填代號(hào))提供,用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察,可用
 
作活體染色.
(3)人飲酒后酒精通過
 
方式吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞.若B細(xì)胞即為此上皮細(xì)胞,則B細(xì)胞還應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
.交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應(yīng),若液體變成
 
色,說明司機(jī)酒后駕駛.

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科目:高中生物 來源: 題型:

改良缺乏某種抗病性的水稻品種,不宜采用的方法是( 。
A、誘變育種
B、花藥離體培養(yǎng)
C、基因工程育種
D、雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫室栽培不受季節(jié)、地域限制,可為農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件,有利于提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量.在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物,以下措施不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是( 。
A、增加室內(nèi)CO2濃度
B、適當(dāng)增大室內(nèi)晝夜溫差
C、增加光照強(qiáng)度
D、采用綠色玻璃蓋頂

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同步練習(xí)冊(cè)答案