18．生態(tài)護(hù)坡是根據(jù)生態(tài)學(xué)、工程學(xué)原理，利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合技術(shù)．如圖為某泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡示意圖，其中方框內(nèi)代表海洋生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D表示該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．據(jù)圖分析：

（1）海洋生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)，其功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，它們?cè)谏镩g沿食物鏈和食物網(wǎng)渠道進(jìn)行．圖中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為19.1%．
（2）在上圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，不同潮帶中植物種類的分布差異主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．人工建立坡地生物群落，從演替的角度說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（3）在無(wú)外界因素的干擾下，坡地群落會(huì)演替到頂極群落階段，即實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化，此時(shí)群落的能量輸入與輸出達(dá)到平衡狀態(tài)．
（4）下面是鹽生草甸中白茅的碳元素流動(dòng)模型的一部分，請(qǐng)補(bǔ)充完善，并在完善后的模型中箭頭上標(biāo)明碳元素的流動(dòng)形式．大氣→[白茅]→下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．．

分析 1、群落的水平結(jié)構(gòu)是指水平方向上地形變化、土壤濕度、光照變化等造成群落中各種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布．
2、人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋?br />3、分析題圖：A為生產(chǎn)者，B為分解者，C為初級(jí)消費(fèi)者，D為次級(jí)消費(fèi)者．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，它們進(jìn)行的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．圖中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率=4.2×106÷2.2×107=19.1%．
（2）在如圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，不同潮帶中植物種類的分布差異主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．人類活動(dòng)往往使得群落演替沿著不同于自然演替方向和速度進(jìn)行．
（3）群落會(huì)演替到頂極群落階段，如初生演替的頂級(jí)群落階段是森林階段，其生物種類多樣，群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性高，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高．
（4）白茅從大氣中固定的碳一部分通過(guò)呼吸作用以二氧化碳的形式排出，一部分流行下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，還有一部分以有機(jī)物的形式流向分解者，被分解者利用，如圖所示：

故答案為：
（1）信息傳遞    食物鏈和食物網(wǎng)   19.1%   
（2）水平   群落演替的方向和速度
（3）物種   群落結(jié)構(gòu)
（4）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查了群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu)；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能，尤其是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，能從題目所給的圖形中獲取有效信息答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在反射活動(dòng)中，神經(jīng)中樞既有興奮活動(dòng)又有抑制活動(dòng)，這是反射的協(xié)調(diào)功能所必需的．神經(jīng)中樞抑制產(chǎn)生機(jī)制可分為如圖所示三種模式．

注：圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元．
（1）模式Ⅰ中，神經(jīng)細(xì)胞①興奮，使其末梢釋放（神經(jīng)）遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，再與突觸后膜上的（特異性）受體結(jié)合，導(dǎo)致②興奮，同時(shí)③④的狀態(tài)分別是：③興奮，④抑制．
（2）模式Ⅱ體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)中典型的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）棋式Ⅲ中，若⑤興奮會(huì)導(dǎo)致⑦興奮：但若⑥興奮后⑤再興奮，⑦卻不產(chǎn)生興奮，分析其可能的機(jī)理是⑥興奮后會(huì)抑制⑤釋放遞質(zhì)．
（4）縮手反射中，屈肌因興奮而收縮的同時(shí)，伸肌則受到抑制而舒張，該神經(jīng)調(diào)節(jié)模式為圖中的模式Ⅰ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞有機(jī)物的敘述，正確的是（　�。�
A．tRNA為單條直鏈狀結(jié)構(gòu)
B．低溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C．溫度升高到一定時(shí)，DNA的兩條鏈可分開(kāi)
D．淀粉與纖維素的組成單位和空間結(jié)構(gòu)都不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是采摘后的幾種果實(shí)在成熟過(guò)程中呼吸速率的變化曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中果實(shí)的呼吸速率是用單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量/CO2釋放/CO2產(chǎn)生量來(lái)表示．
（2）據(jù)圖可知，幾種果實(shí)中最不耐貯藏的是鱷梨，理由是采摘后鱷梨的呼吸速率高峰出現(xiàn)最早、最高，有機(jī)物消耗最多．
（3）已知果實(shí)中含有淀粉等貯藏物質(zhì)，摘后10天，由于貯藏物質(zhì)（淀粉）加速水解/淀粉酶含量增加/淀粉酶的活性增強(qiáng)，使可溶性糖含量增加，引起香蕉果實(shí)呼吸速率急劇上升．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，采摘后果實(shí)呼吸高峰的出現(xiàn)是因?yàn)槊撀渌岬姆e累誘發(fā)了乙烯的生成，促進(jìn)果實(shí)的成熟與衰老．由此說(shuō)明，植物生命活動(dòng)過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立的起作用而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)/多種激素共同作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．在某魚(yú)塘中有A．B．C．D四種魚(yú)，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（l）若該魚(yú)塘只有C種魚(yú)，種群的數(shù)量變化曲線如圖乙所示，池塘的承載量（k值）是b，若該魚(yú)塘中只有A和D兩種魚(yú)，種群數(shù)量變化曲線如圖丁所示；若該魚(yú)塘中只有 A和B兩種魚(yú)（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚(yú)種群數(shù)量變化曲線如丙圖所示．
（2）科研人員對(duì)該魚(yú)塘由浮游藻類、A和D三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．NP（凈同化量）=GP（總同化量-R（呼吸量）．
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
和GP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=50.5×106
NP=41.7×106
0.020.030.85
54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
①Ⅲ所代表的生物是浮游藻類，其呼吸產(chǎn)生的能量主要用于維持正常生命活動(dòng)．
②該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率不在10%-20%這一范圍，據(jù)表分析原因是Ⅲ未被Ⅱ利用的能量太多．
③第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物GP量中的能量去路除表格顯示的途徑還有被分解者利用，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖1為巨噬細(xì)胞炎癥反應(yīng)的新機(jī)制研究，巨噬細(xì)胞受細(xì)菌感染或細(xì)菌脂多糖 LPS 刺激后，升高血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子受體3（VEGFR-3 ）和信號(hào)分子VEGF-C 的表達(dá)．VEGFR-3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4-NF-kB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，降低細(xì)菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生．

請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）細(xì)菌或細(xì)菌脂多糖 LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于抗原．
（2）過(guò)度或持續(xù)性的 TLR4 活化引起過(guò)度炎癥反應(yīng)、敗血癥，在VEGF-C的刺激下，通過(guò)活化PI3K-Akt1通路，促進(jìn)TLR4內(nèi)吞，從而抑制 NF-kB 活性，降低敗血癥的發(fā)生．
（3）該細(xì)胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過(guò)程屬于非特異性免疫．吞噬細(xì)胞吞噬病菌后會(huì)發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于細(xì)胞凋亡（程序性死亡）．
（4）抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類：第一類是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成；第二類是有少數(shù)抗原物質(zhì)，單獨(dú)刺激B細(xì)胞即可完成．為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答，可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進(jìn)行LPS接種處理（如下表）．
處理胸腺是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
甲組小鼠切除
乙組小鼠不切除
據(jù)表分析，實(shí)驗(yàn)組是甲組小鼠，如果甲乙兩組小鼠均產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞和相應(yīng)的抗體，則該抗原屬于第二類．
（5）一般情況下，接受抗原刺激的B細(xì)胞會(huì)增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測(cè)相應(yīng)抗體的產(chǎn)生量，如圖2所示，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：LPS能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生漿細(xì)胞，但是不能刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶（B）細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量[單位為103kJ/（m2•y）]．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中A代表的生理過(guò)程是呼吸作用
B．碳從動(dòng)物流向分解者的形式為含碳有機(jī)物
C．捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性
D．該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是96×103kJ/（m2•y）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)回答下面有關(guān)生物技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題：
（1）在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中，除了提供水分、瓊脂和必要的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（礦質(zhì)元素）和植物激素．同時(shí)，培養(yǎng)過(guò)程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關(guān)鍵條件是無(wú)菌環(huán)境．
（2）應(yīng)用基因工程、克隆等技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過(guò)程中，首先需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，做法是將人的血清蛋白基因與奶牛乳腺蛋白基因啟動(dòng)子的等調(diào)控組件重組在一起，再將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入到奶牛的受精卵細(xì)胞中．
（3）某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚(yú)塘和桑園也納入某一已經(jīng)構(gòu)建好的生態(tài)園，并把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，改善了系統(tǒng)的功能，這體現(xiàn)了生態(tài)工程系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（4）下列有關(guān)生物技術(shù)安全性的敘述，正確的是A
A．一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題，要馬上停止實(shí)驗(yàn)，并銷毀重組生物
B．人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心，從某些實(shí)例來(lái)看是多余的
C．轉(zhuǎn)基因生物帶來(lái)的安全性問(wèn)題主要包括基因安全、環(huán)境安全、生物安全
D．由于生殖隔離，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物肯定不會(huì)將目的基因傳給雜草．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在制作果酒時(shí)如果一直往發(fā)酵罐中通入充足的氧氣，會(huì)發(fā)生何種現(xiàn)象？（　　）
A．酵母菌死亡，不產(chǎn)生酒精B．酵母菌大量繁殖，長(zhǎng)生較多酒精
C．酵母菌大量繁殖，不產(chǎn)生酒精D．酵母菌數(shù)目較少，不長(zhǎng)生酒精

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