分析 分析圖中曲線的走勢可知,隨著摘后天數(shù)的增加,4種果實(shí)呼吸速率變化的共同趨勢是先下降后上升再下降.觀察曲線圖的縱坐標(biāo)可知,該實(shí)驗(yàn)測量了單位時間CO2的產(chǎn)生量來定量表示呼吸速率.結(jié)合圖示及所學(xué)知識解答.
解答 解:(1)觀察曲線圖的縱坐標(biāo)可知,該實(shí)驗(yàn)測量了單位時間CO2的產(chǎn)生量來定量表示呼吸速率.
(2)由于呼吸高峰出現(xiàn)就標(biāo)志果實(shí)開始衰老不耐貯藏,從圖中可知鱷梨達(dá)到呼吸高峰的時間最短,有機(jī)物消耗最多,所以鱷梨最不耐貯藏.
(3)本小題強(qiáng)調(diào)摘后10天香蕉中可溶性糖含量增加,是與10天前對比分析,所以強(qiáng)調(diào)貯藏物質(zhì)(淀粉)加速水解.
(4)由于空后方提示該物質(zhì)促進(jìn)果實(shí)的成熟與衰老,而且還提到多種激素,所以此空應(yīng)該就是促進(jìn)果實(shí)成熟的激素--乙烯.
故答案為:
(1)CO2釋放量/CO2釋放/CO2產(chǎn)生量
(2)鱷梨 采摘后鱷梨的呼吸速率高峰出現(xiàn)最早、最高,有機(jī)物消耗最多
(3)貯藏物質(zhì)(淀粉)加速水解/淀粉酶含量增加/淀粉酶的活性增強(qiáng)
(4)乙烯 多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)/多種激素共同作用
點(diǎn)評 本題以采摘后的幾種果實(shí)在成熟過程中呼吸速率的變化曲線為背景,考查學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說 | |
B. | 溫特證明了生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 | |
C. | 摩爾根證明了基因在染色體上 | |
D. | 林德曼發(fā)現(xiàn)了能量流動的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲與丁時間所注射的為不同種疫苗 | |
B. | 甲與丁時間注射疫苗后,參與抗原識別并產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞 | |
C. | 丙時間各淋巴細(xì)胞的DNA含量不完全相同 | |
D. | 在乙與丙時期產(chǎn)生的免疫反應(yīng)中,丙時期的免疫反應(yīng)更快,更強(qiáng)烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 此技術(shù)體現(xiàn)了ES細(xì)胞核具有全能性 | |
B. | 過程①可以采用聚乙二醇或滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo) | |
C. | 過程②需在培養(yǎng)基中加入抗生素和動物血清 | |
D. | 過程③應(yīng)對代孕小鼠進(jìn)行同期發(fā)情和免疫抑制處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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