一百多年前,人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程.對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在含R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA和DNA酶,培養(yǎng)基中有S型菌出現(xiàn)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的成功,是因?yàn)椴捎猛凰貥?biāo)記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究
D、赫爾希、蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體來侵染細(xì)菌,離心后的上清液中可能檢測(cè)到放射性
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn):
(1)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
(2)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn):分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息,A正確;
B、在含R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA和DNA酶,DNA酶能將S型菌的DNA水解,因此培養(yǎng)基中不會(huì)出現(xiàn)S型菌,B錯(cuò)誤;
C、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面,因此噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的成功,是因?yàn)椴捎猛凰貥?biāo)記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究,C正確;
D、用32P標(biāo)記的T2噬菌體來侵染細(xì)菌,若培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)或培養(yǎng)時(shí)間過短,離心后的上清液中都可能檢測(cè)到放射性,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論;掌握噬菌體的繁殖過程及噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
B、水稻細(xì)胞中的中心體參與細(xì)胞有絲分裂
C、人的漿細(xì)胞和骨髓造血干細(xì)胞都有細(xì)胞周期
D、噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是測(cè)定了某種生物的細(xì)胞對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線,請(qǐng)仔細(xì)分析后,你認(rèn)為下列四種說法中正確的是(  )
A、甲物質(zhì)是協(xié)助擴(kuò)散,乙物質(zhì)是自由擴(kuò)散
B、甲物質(zhì)是自由擴(kuò)散,乙物質(zhì)是協(xié)助擴(kuò)散
C、乙醇進(jìn)入細(xì)胞的方式與乙物質(zhì)相同
D、K+進(jìn)入細(xì)胞的方式與甲物質(zhì)相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員剪取2~3mm洋蔥根尖制作裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如表所示.則甲、乙、丙對(duì)應(yīng)如圖所示區(qū)域觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是( 。
實(shí)驗(yàn)人員 操作 觀察區(qū)域
解離 漂洗 染色 壓片
- + + + b
+ + - + b
+ + + + d
A、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密
B、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
C、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
D、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感爆發(fā)以來,全球范圍內(nèi)確診病例增長(zhǎng)迅速.預(yù)防甲型H1N1流感最經(jīng)濟(jì)最有效的辦法就是接種疫苗.接種的疫苗是( 。
A、抗體B、抗原
C、抗原和抗體D、白細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某雌性動(dòng)物組織切片的顯微圖象,下列敘述正確的是(  )
A、該動(dòng)物的體細(xì)胞中最多有16條染色體;按分裂過程判斷,圖中標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)該是①③②
B、細(xì)胞①中有2個(gè)染色體組,分裂結(jié)束后,形成子細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
C、③時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生2種基因型的細(xì)胞,其基因型是AB、ab或Ab、aB
D、通常情況下,該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在②的時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物CO2的形成場(chǎng)所是( 。
A、肺泡B、血液
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

接種卡介苗一段時(shí)間后,血清中就會(huì)出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體.這種抗體的基本單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及合成它的細(xì)胞器依次是( 。
A、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、核糖體
B、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、氨基酸、漿細(xì)胞、核糖體
D、核苷酸、漿細(xì)胞、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米相對(duì)性狀差別顯著,易區(qū)分觀察;雌雄同株且為單性花,便于人工授粉;生長(zhǎng)期短,繁殖速度快;產(chǎn)生的后代數(shù)量多,統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,請(qǐng)回答下列問題:
(1)某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,結(jié)果在甜玉米果穗上結(jié)甜粒和非甜粒.在非甜玉米果穗上只結(jié)非甜粒.甜粒與非甜粒這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
 
.欲獲得雜種F1來驗(yàn)證基因的分離定律,為準(zhǔn)確起見,應(yīng)選用上述
 
果穗上所結(jié)的
 
玉米粒進(jìn)行播種.
(2)正常玉米雌雄同株,基因型為B_T_.基因型為bb的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為bbT_.基因型為tt的植株上雄花序變成雌花序而成為雌株,故雌株基因型為B_tt.基因型為bbtt的植株也變成雌株.該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉,將收獲的種子種下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430.
①這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循是什么規(guī)律?
 
寫出判斷依據(jù).
 

②要使后代只產(chǎn)生雄株和雌株,必須選用基因型為
 
(注明性別)的親本進(jìn)行雜交.
(3)玉米的紅粒與黃粒是一對(duì)相對(duì)性狀,為測(cè)定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子,分別種植后自交,若只有紅粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,應(yīng)進(jìn)一步采用
 
的方法進(jìn)行鑒別.

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