A. | 甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度弱→強(qiáng)→弱 | |
B. | t2~t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率,乙種群出生率大于死亡率 | |
C. | 甲種群在t1~t2時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增加,在t2~t3時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量減少 | |
D. | t4時(shí)間時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
分析 1、坐標(biāo)的縱軸為“種群增長(zhǎng)速率”,分析甲乙兩種群的數(shù)量變化可以看出,它們的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)力懸殊較大的競(jìng)爭(zhēng),從結(jié)果看,乙處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位.
2、種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值,增長(zhǎng)率為正值,則種群數(shù)量增加;S型曲線的增長(zhǎng)率是先增大后減小,最后變?yōu)?(即K值時(shí)),種群增長(zhǎng)速率最快的對(duì)應(yīng)$\frac{K}{2}$值.
解答 解:A、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的種群數(shù)量最終減少,說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)力弱,t1~t3時(shí)間內(nèi)甲乙種群數(shù)量都增加,則競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由弱→強(qiáng),t3時(shí)間后,甲種群數(shù)量減少,則競(jìng)爭(zhēng)能力減弱,A正確;
B、t2~t3時(shí)間內(nèi),甲種群增長(zhǎng)速率下降,使得出生率下降,死亡率上升,但出生率仍大于死亡率,B錯(cuò)誤;
C、甲種群在t1~t3時(shí)間內(nèi)種群的增長(zhǎng)率都是大于零的,種群數(shù)種群數(shù)量一直增加,C錯(cuò)誤;
D、t4時(shí)間時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群增長(zhǎng)率最大,而種群數(shù)數(shù)量最大的是t5時(shí)間時(shí),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量的變化的相關(guān)知識(shí),本題難度中等,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是理解種群增長(zhǎng)率是出生率與死亡率的差值.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育過(guò)程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因 | |
B. | 目的基因的受體細(xì)胞可以是大豆受精卵,也可以是體細(xì)胞 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因大豆的種植過(guò)程中減少了農(nóng)藥等的使用量,生產(chǎn)成本更低 | |
D. | 固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若M為碘液,則水浴時(shí)間越短,兩只試管現(xiàn)象區(qū)別越大 | |
B. | 若M是斐林試劑,則加入試劑后還需要升高水浴溫度 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)可以確定35℃就是小麥淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)中甲組為對(duì)照組,水浴溫度、水浴時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚 | B. | 效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞) | C. | 抗體 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ | × |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ | × |
丙 | √ | × | × | √ | × | √ | √ |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果要研究不同時(shí)間同一塊中土壤小動(dòng)物類群的豐富度,應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表 | |
B. | 調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度一般可采用樣方法 | |
C. | 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 | |
D. | 改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是DNA,除此以外的其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA | |
B. | 真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)主要是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ①③④ | D. | ③④⑤ |
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